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酶制剂对饲料中抗营养因子的作用机理及应用中注意问题 被引量:6
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作者 于珠 《养殖技术顾问》 2010年第4期62-62,共1页
1复合酶制剂对抗营养因子的作用机理 1.1非淀粉多糖酶非淀粉多糖是存在于饲料中主要抗营养因子,其中β-葡聚糖和阿拉伯木聚糖一般占非淀粉多糖的30%。大麦与小麦饲料中的β-葡聚糖和阿拉伯木聚糖是引起非淀粉多糖酶抗营养作用的主... 1复合酶制剂对抗营养因子的作用机理 1.1非淀粉多糖酶非淀粉多糖是存在于饲料中主要抗营养因子,其中β-葡聚糖和阿拉伯木聚糖一般占非淀粉多糖的30%。大麦与小麦饲料中的β-葡聚糖和阿拉伯木聚糖是引起非淀粉多糖酶抗营养作用的主要成分。非淀粉多糖不被消化道中酶所降解,遇水形成胶态溶液,使食糜粘度升高,阻碍消化酶与养分的充分混合,从而影响了营养物质的吸收。 展开更多
关键词 抗营养因子 复合酶制剂 小麦饲料 机理 非淀粉多糖酶 阿拉伯木聚糖 Β-葡聚糖 应用
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干奶期奶牛的饲养管理
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作者 于珠 《养殖技术顾问》 2014年第6期30-30,共1页
1前期 一般的泌乳牛,一个生产周期是一年,包括10个月的产奶期和2个月的干奶期。奶牛经过一个生产期的产奶、妊娠,营养代谢处于负平衡状态,因此对于产奶母牛分娩前要给一定的休息时间,使乳腺细胞得以更新,为下一泌乳周期的泌乳... 1前期 一般的泌乳牛,一个生产周期是一年,包括10个月的产奶期和2个月的干奶期。奶牛经过一个生产期的产奶、妊娠,营养代谢处于负平衡状态,因此对于产奶母牛分娩前要给一定的休息时间,使乳腺细胞得以更新,为下一泌乳周期的泌乳活动打下基础,也为机体恢复、贮存和供应胎儿的发育,补偿泌乳后期未完全补偿的体组织,积蓄营养。 展开更多
关键词 干奶期 饲养管理 奶牛 生产周期 营养代谢 泌乳牛 平衡状态 休息时间
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奶牛采食与消化的特点
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作者 于珠 《养殖技术顾问》 2014年第5期37-37,共1页
奶牛饲料中主要营养成分为水、粗灰分、蛋白质、碳水化合物、粗脂肪和维生素六大类物质。水可以支持组织具有弹性和刚性,有助于溶解食物,作为食物和排出物的载体,帮助维持牛体内的渗透压和防止体温的剧烈变化。矿物质不仅是牛骨骼和... 奶牛饲料中主要营养成分为水、粗灰分、蛋白质、碳水化合物、粗脂肪和维生素六大类物质。水可以支持组织具有弹性和刚性,有助于溶解食物,作为食物和排出物的载体,帮助维持牛体内的渗透压和防止体温的剧烈变化。矿物质不仅是牛骨骼和乳汁的主要成分,而且能维持体内渗透压、酸碱平衡水平,并有助于呼吸作用等。蛋白质是修补和更新活组织,提供合成激素,形成乳的主要成分。碳水化合物是牛的主要能量来源。脂肪是牛体储备能量的来源。这些营养成要靠采食与消化才被奶牛所利用。 展开更多
关键词 奶牛饲料 消化 采食 碳水化合物 营养成分 能量来源 呼吸作用 蛋白质
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牧场奶牛繁育工作的要点
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作者 于珠 《养殖技术顾问》 2014年第3期43-43,共1页
1挑选出符合配种条件的牛只 配种月龄必须达到14月龄,体高必须达到130厘米,体重超过380千克。配种员必须将符合条件的青年牛分舍后进行发情观察及配种工作。头胎牛应在产后55天开始配种,二胎或二胎以上牛产后50天开始配种,所有... 1挑选出符合配种条件的牛只 配种月龄必须达到14月龄,体高必须达到130厘米,体重超过380千克。配种员必须将符合条件的青年牛分舍后进行发情观察及配种工作。头胎牛应在产后55天开始配种,二胎或二胎以上牛产后50天开始配种,所有挤奶牛产后30天进行发情观察。 展开更多
关键词 奶牛繁育 配种月龄 牧场 配种工作 青年牛 产后 挤奶牛 发情
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肉鸭养殖小区的建设与管理要点
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作者 于珠 《养殖技术顾问》 2010年第5期14-14,共1页
1 小区的建设 1.1 养殖规模 在一定区域范围内,2个或2个以上养殖单元按照统一规划、统一品种、统一饲养标准、统一免疫程序、统一销售、分户核算的方式进行肉鸭生产,建造年出栏4万只以上的肉鸭养殖基地。并实行全进全出制度。
关键词 养殖小区 管理要点 肉鸭 全进全出制度 养殖规模 统一规划 饲养标准 免疫程序
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试论小学数学“双减”政策下的核心素养
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作者 于珠 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2022年第3期44-46,共3页
随着教育改革的不断深入和发展,核心素养逐渐渗透到了各个学科,对各个学科提出了更高更新的要求。在小学数学教学中,核心素养的渗透有利于培养学生的数学素质,促进学生的知识增长、态度提升。本文针对小学数学教学面临的阻碍,提出相应... 随着教育改革的不断深入和发展,核心素养逐渐渗透到了各个学科,对各个学科提出了更高更新的要求。在小学数学教学中,核心素养的渗透有利于培养学生的数学素质,促进学生的知识增长、态度提升。本文针对小学数学教学面临的阻碍,提出相应的提高小学数学核心素养的方法,解决问题的策略,以期小学生能够开心成长、快乐学习。 展开更多
关键词 核心素养 小学 数学 “双减”政策
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基于地理学“区域性”特点的中学地理教学策略研究 被引量:4
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作者 张立峰 于珠 《中学地理教学参考》 北大核心 2014年第8期28-29,共2页
地理学科的主要特点有“整体性…‘区域性”和“复杂性”,其中,“区域性”特点是核心特征。运用“区域性”特点展开教学,不仅有利于教师全面实施地理教学,还有助于提高学生的综合分析能力和地理空间思维能力,也有助于学生“整体性... 地理学科的主要特点有“整体性…‘区域性”和“复杂性”,其中,“区域性”特点是核心特征。运用“区域性”特点展开教学,不仅有利于教师全面实施地理教学,还有助于提高学生的综合分析能力和地理空间思维能力,也有助于学生“整体性”思想的培养,最终使学生具备完善的地理学素养。本文将从“区域性”特点的内涵、教学价值和教学策略展开论述。 展开更多
关键词 教学策略 地理学科 中学地理 区域性 “整体性” 空间思维能力 综合分析能力 地理教学
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