如何计算有质量弹簧的形变量

在高中物理阶段，所处理的弹簧问题，都是将弹簧理想化为轻质弹簧，即没有质。如果将两个大小不等的F作用于轻弹簧的两端，根据牛顿第二定律F=ma，轻弹簧将会产生无穷大的加速度，导致问题无法研究。因此大多高中题目中都强调是轻弹簧，弹簧各处张力相等。

巧用系统的牛顿第二定律解题

1系统与整体的区别在解题中我们经常用整体法,即将相互作用的几个物体看作一个整体,进行受力分析,让问题简单化.但是应用整体法是有条件的：当几个物体的加速度相同时（包括大小和方向）,才可以看成整体.而系统是指一群有相互关联的个体组成的集合,对集合内的个体没有特殊要求.也就是说,你可以把物理模型中的任意多个相互联系的物体看作是一个系统.对各个物体的运动状态没有要求.

浅析一套实验装置的多种用途

在高中物理实验中,对于图1的装置大家都不陌生,那么这样的装置到底可以做多少种实验呢？每个实验根据实验目的和要求又有什么不同呢？笔者结合教材和考题对设计此类装置的实验进行总结如下：根据教材顺序此类装置可涉及以下实验《探究匀变速直线运动的规律》《探究加速度、合外力、质量之间的关系》《探究合外力做的功与动能之间的关系》《验证机械能守恒定律》.根据实验目的不同,对实验装置的要求又略有不同,这也经常是实验题中的考点.

新高考背景下普通高中尖子生的培养策略

尖子生是指成绩好、在班级活动中组织参与能力较强、尊敬老师、团结同学,在同学中有较好的人缘和威望的一类学生。一所学校办学水平高低的衡量指标是多方面的,而尖子生的人数和质量是其中一个非常重要的指标。尖子生的培养涉及方方面面,既取决于先天智力因素又和后天环境相关,既和学校教育有关又离不开家庭的支持,既需要老师的精心教授又需要学校的科学管理,既要整体性培养又不能忽视个体的差异性。