葎草的化学成分、药理作用及其在动物生产中应用的研究进展

葎草属于传统中药材,在我国广泛分布,具有丰富的药用价值和良好的饲用价值。在我国优质牧草相对短缺及畜牧业全面禁用抗生素的时代背景下,葎草的价值愈发突出。野生葎草长势强且危害农作物的生长,故常被视杂草去除,造成资源的严重浪费。近年来国内外学者开始将葎草逐步应用到畜牧业疾病防控和治疗中,其饲用价值被逐步挖掘。本文综述了葎草化学成分、药理作用及功效等方面的研究进展,并回顾和阐述了其在动物生产中的应用情况,旨在为今后葎草作为非常规饲料资源及纯天然饲料添加剂的研究及推广应用提供一定的参考。

黄芩提取物对金黄色葡萄球菌的体外抗菌活性及作用机制

试验旨在探究黄芩提取物对金黄色葡萄球菌的抗菌活性及作用机制。采用水提醇沉法获得黄芩提取物,探究其对金黄色葡萄球菌的体外抑菌机制。结果显示,黄芩提取物对金黄色葡萄球菌的最低抑菌浓度(MIC)为1.25 g/L、最低杀菌浓度(MBC)为2.50 g/L。在30 h时,2 MIC、4 MIC的黄芩提取物可显著抑制金黄色葡萄球菌的生长(P<0.05)。1 MIC、2 MIC的黄芩提取物处理金黄色葡萄球菌,金黄色葡萄球菌胞外可溶性蛋白及核酸含量显著高于对照组(P<0.05)。研究表明,2 MIC黄芩提取物可通过破坏金黄色葡萄球菌细胞膜,导致金黄色葡萄球菌核酸和可溶性蛋白外泄,对金黄色葡萄球菌具有明显的抗菌活性。

以读为本,让阅读教学返朴归真

阅读教学对于学生语文核心素养的提升作用不可低估。以读为本的语文课堂倡导应将"读"贯穿于阅读教学始终。

如何实现小学语文阅读教学成言立人的价值追求

语文教育的价值追求在于通过成就学生的语言能力实现使学生精神成人的目的。小学阶段,语文阅读教学能够为小学生"成言立人"的价值目标奠定基础。因此,在教学中,教师应积极联系学生生活实际,尊重学生,激发其创造性,激励其合作探究,从而加快其形成语言能力和精神成人的步伐。

阅读教学本真课堂策略思考

学生是语文学习的主体,教师是学习活动的组织者和引导者,这是新课程的核心理念,也应当是我们语文教学所必须遵循的原则。只有让学生做学习的主人,阅读教学课堂才能成为本真的课堂。一、本真课堂需妥善处理好教与学的关系阅读教学的课堂教师走下神圣的讲台,变课堂教学的霸主为课堂教学的组织者、引导者、参与者。学生从一定意义上开始迈进主人的行列,成为学习的主动者。这是否就意味着完全是学生去自主学习?

小学语文课堂上如何培养学生的思维力

思维力是智力的核心构成要素,各项能力的发展都和思维力发展密切相关,在目前的小学语文教育教学当中,要想在培养学生智力水平方面获得突破,就要着重促进学生思维力的培养和发展。语言与思维存在着密不可分的关联,彼此发展同时又互相促进,所以小学语文课堂是培养学生思维能力的重要平台,可以将语言与思维进行统一,在提高学生语文素质的同时,完善学生的思维品质。下面将着重就小学语文课堂上如何培养学生思维力进行探讨。

小班化教育环境下“让学”策略的研究

小班化教育环境下的小学语文教学优势在于可以更好地实施分层教学模式。在教学中贯穿"让学"教学理念,可以有效地突出学生的主体学习地位,让学生在学习过程中历经知识形成的过程,提高学生自主学习的主动性,以促进学生语文综合能力的提高。本文对小学语文教学中存在忽视学生之间的差异及潜能的挖掘、忽视学生合作模式的运用、不能有效激发学生学习兴趣等问题进行了分析,并提出了"让学"实施策略,以提高语文教学的有效性,促进学生语文核心素养的提升。