“双减”背景下作业“赋能增效”实践探析——以小学语文学科为例

作为教师来说,当我们给学生教授完基本的课程知识内容之后,就需要从实际的教学情况入手,给学生做好作业设计工作。课程作业一方面是为了加强学生对于课程知识掌握,扎实学生的学习基础,另一方面能够培养学生的课后反思与复习探索的思维,帮助学生实现知识与思维上的共同发展。那么想要在实际的教学活动中切实为学生提供有效的作业展开课程知识的巩固,就需要教师重视作业设计工作。因此,本文将立足小学语文教学现状的基础上,对“双减”背景下小学语文作业的优化设计展开思考与探索。