高中英语课堂互动教学探究

随着新课程改革的不断推进,高中英语教学也面临更为严格的要求。新课标对教师教学行为、课堂教学过程中师生双方关系与地位、学生学习方式等方面均提出了新的要求。互动教学模式强调以学生为根本,师生共同配合完成课堂教学,是对新课标的要求的充分体现。

高中英语教学中提升学生思维品质的探索

高中教育阶段,学校不仅要教会学生们应试知识,还需要帮助学生养成良好的道德习惯、优秀品质和学会为人处事的方法。在高中英语的教学过程中,教师应该创新教学理念,顺应时代发展潮流,提升自身的综合技能,改变课堂教学手段和方式,注重对学生个性化和思维品质的发展,提高学生在英语层面的综合素质,增强学生的思维运作能力。

浅谈高中英语教学中的小组合作学习

区别于其他学科，语言类学科的学习既不像理科类的抽象和逻辑，也非文科类的死记硬背。高中英语的学习本来就充满欢乐和趣味。但由于传统应试教育的深刻影响，以及教学注意力集中转移到高考的现实，高中英语教学中一直长期存在着“哑巴式”的畸形教学模式。这种应试教育下的教学模式一直严重挫伤着学生对于英语的学习兴趣，而高中英语也一直没能得到所有高中学生的“宠爱”。

表达:提升英语语用能力的有效途径

高中是青少年学习语言、练就语言的关键阶段。这一阶段的语言学习不仅要求学生充分掌握母语(汉语)的表达技能,学会流畅自主、得体大方、周密严谨地表达,更要求学生能够较为熟练地使用已有的英语语言知识,学会陈述事件、传递信息,表达个人见解和情感,体现意图、态度和价值取向,构建恰当的交际角色和人际关系。因此,在我校“指向表达力提升”省级语文课程基地如火如荼地推进之际,英语教师也开始了一系列积极有效的理论学习和实践探索。