基于学生自主探究:有效高中语文阅读教学的走向

基于学生自主探究的高中语文阅读教学模式对于学生、教师的发展起到很大作用。有助于两者的共同促进相互提高,从而提升课堂效率,促进语文阅读教学课堂和谐师生关系的构建。同时也增添语文阅读教学课堂的活力与效力。本文主要阐述了在基于学生自主探究的基础上,对于学生、教师、阅读课堂的价值分析和意义走向。

自主探究,让《边城》散发出“小说味儿”

小说常常以人物为主线,全面反映社会生活中的 各种关系,细致地展现人物的性格和命运,体现错综复杂的矛 盾关系。此外小说的环境描写也常常有助于塑造人物,体现中 心思想。在小说教学中,我们教师应引导学生自主探究,挖掘 小说的内在,从而凸显作品的“小说味”。

如何将探究教学运用于高中语文阅读教学

自新一轮课程改革实施以来,探究教学因为能够满足新课程改革的要求,被越来越广泛地运用于语文等各学科教学。为了更有效地开展高中语文阅读探究教学,促进学生自主创新与探究能力的发展,本文将高中语文阅读探究教学作为研究对象深入研究。

赏识为学生写作插上自信的翅膀

作文评语是中小学作文教学的重要组成部分,更是教师和学生交流的重要平台。本文从多用激励性评价,以激促写;融入情感交流,以情润人;更新审视角度,言由心生三个方面论述了借助作文评语提升学生写作兴趣的方法。

基于学生自主探究的高中语文阅读教学策略

读、写、说是语文三大基础,也是学习语文必备的三大技能,其中读是基础中的基础。如何在高中语主阅读教学中让学生养成自主探究的阅读习惯,对于高中生学好语文、用好语文十分关键。高中阶段的语文教学,对学生的阅读量与阅读能力有了更高的要求。如何提高阅读效率,是摆在师生面前的一个重要问题。在新课改教学理念的指导下,通过让学生自主探究,既可以实现学生阅读能力的提高,又能有效拓展学生的阅读思维。本文就此探讨了基于学生自主探究的高中语文阅读教学策略。

自主探究在语文阅读教学实践中的应用

语文课堂是问题的集散地和分流点,是学生聚焦问题进行深入协作探知的重要途径和载体.正是基于上述认知,语文课程标准强调实践、体验、合作、互动等方式进行学习和运用语文,从根本上说就是培养学生的高度学习自觉性和主动性,让他们能在真正自主探知求解的前提下找到更多的表达运用切入点.