柔性管理理念下中职班主任管理工作策略

在中职学生管理中,班主任与学生的接触是最多的,也是最了解学生的。传统的管理方式存在诸多弊端,影响了师生之间的感情,也阻碍了班集体的发展。所以,柔性管理理念被提上日程,并发挥着越来越重要的作用。中职班主任应该坚持学生为本的原则,将柔性管理渗透到工作细节之中,尊重学生的需求,激发学生的学习兴趣,使他们的各项能力得到全面提升。

中职学生自主学习能力提升的研究与思考

在我国职业教育快速发展的大背景下,中等职业教育也呈现良好的发展态势,社会对中职教育的认可度也在发生变化,给中职学校提供了难得的发展机遇。对中职学校来说,提升教育教学质量是学校发展的生命线,这不仅需要广大教师更新教育观念、调整教学方法,更需要激发学生主动学习的内驱力。本文在分析了中职学校学生自主学习能力现状的基础上,探讨了提高中职学生自主学习能力的有效策略,希望对中职教育的发展有所启示。

高中班级管理中师生“共情沟通”策略

高中阶段,学生正处于成长发展的青春期,面对升学压力往往会产生或多或少的心理问题。为了保障学生能够更好地学习,培养其健康的心理,高中教师应该在班级管理中重视沟通交流的作用,积极地同学生开展共情沟通,理解学生的内心需求和行为本质,更好地为学生疏导心理压力,促进更加有序的班级管理的发展,建立和谐的师生关系,营造良好的班级氛围。本文围绕高中班级管理中师生共情沟通的积极意义、基本问题和策略研究展开论述,为高中班级管理提供一定的思路和理论支持。

浅谈职教班主任的教育智慧

由于职业学校的课程设置和生源质量与普高相比存在显著差异,这就导致职教班主任进行教学管理时也会与普高班主任存在差异。职教班主任进行教育管理时应严格遵守"严师益友""育人育心"这两个原则,重视职校生身心发展,妥善处理文化课和专业课二者间的关系,饰演好严师角色,多给予学生关爱、尊重和理解,学会倾听其心声,致力于培养全面发展的创新型人才。

供热平衡调节是供热企业降低供热成本的最佳选择

通过对具有不同供热设施的换热站与小区用不同的平衡方法进行调节,充分利用现有设施,提高调网精度,以达到供热平衡、降低水、电、热成本的目的。

班主任应具备的情感品质

情感是维系和协调师生双边活动的纽带和桥梁,是教学活动的灵魂,直接影响着教学效果的好坏。教师良好的情感能唤起学生的情感共鸣,使师生情感融洽,互相信任,教学气氛活跃,更好的完成任务。因此,班主任必须具备良好的、稳定的、最有利于教学的情感品质。一、热爱之情爱是对人或事物的最深的情感,可表现为一种倾向,形成一种动力。爱的情感是体育教师必须具备的情感品质。