含三氟甲基和双希夫碱化合物的合成与表征

利用1,4-双(4-氨基-2-三氟甲基苯氧基)苯与苯甲醛或其衍生物的反应,合成了一系列含三氟甲基和双希夫碱的新化合物,其结构经UV,1HNMR,IR和元素分析表征。

多聚磷腈衍生物的制备及其对PC/ABS性能影响的研究

合成了一系列不同组成的多聚磷腈衍生物,通过TGA测试了其热稳定性。结果表明所制得的磷腈混合物热稳定性优良,初始分解温度达300°C以上,将其与PC/ABS复合,具有优异的阻燃性能,当体系中添加量为12%时,阻燃性能达到UL-94的V-0级;同时,多聚磷腈还具有改善加工性能的作用,熔融指数测试结果表明,随着混合物中多聚磷腈含量的提高,PC/ABS复合物的熔融指数逐渐变大,加工性能变好。

从焦点看准名词的形成

准名词指的是在焦点的作用下,由语素或音节词临时化为名词的一类词,这类词形式上虽被识解为名词但意义上仍比较抽象。准名词的形成体现了汉语“语用为本”的语言特点,准名词的形成是扩展成分的焦点属性、动宾短语的焦点优势以及“句末焦点”和“动作强弱”的双重制约共同作用的结果;形成机制是仿照类推、去词汇化与信息包装。

知人论世探老王——《老王》教学设计

关爱是人与人之间不变的话题。《老王》一文所在单元的课文均以"爱"为主旋律。学生少不经事很容易对身边的弱者产生同情式关怀,却难以上升到人道主义精神这一大的层面。此次教学设计主要通过圈点字词夯基础、对照分析赏人物、知人论世探主题三部分进行教学。重点引导学生学会知人论世的方法。旨在感受作者带来的人道主义精神,唤起学生心中的平等关爱意识,涵养善良的品格。

小学语文沉浸式课堂实践研究

小学作为学生养成良好习惯、掌握学习方法、积累学科知识的奠基阶段,教师开展教学活动时应将培育学科素养确定为根本目标。小学时期,正是提高学生语文素养和语文底蕴的有利阶段。因此,教师需要把握住教育机会,积极构建沉浸式的小学语文课堂,进一步优化小学语文教学效果,为学生的终身发展奠定文学基础。本文将对此展开详细探讨,首先论述小学语文沉浸式课堂的基本内涵,其次分析其实践原则,最后提出切实可行的实践策略。

含ODA双希夫碱系列化合物的合成及表征

4,4’-二胺基二苯醚(ODA)与苯甲醛及衍生物反应制备系列双希夫碱,通过元素分析、紫外光谱、红外光谱、核磁共振光谱对系列化合物进行了表征,光谱数据显示,UV在337～376nm范围内出现较强的吸收带;IR在1604～1626cm-1范围出现C=N的强伸缩振动吸收峰;1HMNR中HC=N的质子信号以单峰的形式出现在(8.34～8.63)×10-6范围内。

浅谈信息技术与中学体育的有效整合

21世纪信息化社会和新课改的需要,体育教师要努力探索网络环境下的体育教学,突出学生的学习主动性,让学生主动参与到学习中。《新课程标准》中指“现代信息技术要改变学生的学习方式,使学生积极主动地参与到体育活动中。”因此信息技术的使用是体育与健康课程发展的必然趨势,是新课改的必然产物。信息技术应用于中学体育教学中,提供了大量的信息,深受学生的喜爱,开阔了学生的视野,达到了很好的教学目的。

浅谈中学生体育兴趣的培养策略

在中学体育教学中,老师们应该积极地转变思路,真正地改变以往传统且固定的教学模式,让学生接触到更多新颖的内容,从而逐渐地对体育学习充满兴趣。国家提倡学生实现全面发展,因此打破了传统应试教育的束缚,在追求学生良好学习成绩的基础上,鼓励其积极地锻炼自身的身心素质,由此实现德、智、体、美的综合进步。

探讨体育教学中如何有效预防运动损伤

大部分学生都喜欢上体育课,体育课中的身体运动是学生舒缓学习压力和锻炼身体重要途径。但是学生如果在体育运动中受了伤,哪怕是一些轻微的损伤也会影响学生的锻炼热情。如果出现重伤甚至伤残的话,恐怕师生都会觉得终生遗憾。由此可见,体育教师在教学过程中如何帮助学生有效避免运动损伤的发生,是件非常重要的工作。那么如何做才能有效的预防运动损伤呢?

体育游戏在中学体育教学中的应用

随着课程改革的推进,素质教育提倡的体育运动逐渐受到了人们的关注,成为教学当中不可缺少的一部分,中学开设的体育课程也逐渐增多。实践证明,体育游戏在课堂上的应用可以有效地调动学生的积极性,促进学生的学习热情,提高课堂教学效率,改变传统刻板的体育教学。增强体育教学的有效性,进而让学生在体育游戏当中增强身体素质和各方面素养,促进学生的综合发展。

语境理论视角下的国际汉语教学

语境理论作为韩礼德系统功能语言学的一个基础理论，随着国际汉语教学的不断变革而展示出了重要的理论引导作用。一方面，韩礼德本人的中国学习经验本身就是一种中英文间的融合，另一方面，语境理论在长期的教学实践中体现出了其普适性的一面。这为研究国际汉语教学提供了一个十分重要的理论依据和出发点。基于语境理论视角，对国际汉语教学进行研究，试图从中得到原理性的启发，从而更加带动国际汉语教学质量的提升。

消极修辞对象的一般化及效果的数量化:从“的”的选用谈起

本文依据当代语言学中语言信息结构和语言结构效能的研究成果来分析消极修辞。基于"消极修辞"作为一种"一般修辞"的基本性质,本文以"的"的去留为例,结合一些差异最小的"同义、同词、同序而异构"之"同义结构"的分析,说明消极修辞的最基本原理,并由此证明消极修辞研究吸取当代语法研究成果的必要性。文章也进一步通过"平均瞬时信息块数"和"平均依存距离"两种关于结构难度的计算对消极修辞的效果进行了量化分析。这两种结构难度的计算方法,可以应用于所有一般的短语或句子,因而也具有普遍的意义。文章通过对最最"一般"的语料的分析,显示了消极修辞研究和应用的巨大潜力与空间。

褒赞性构式“V+在+N_(地点)”的形成动因与机制

文章认为“V+在+N_(地点)”的核心构式义可概括为“N_(地点)是活动V发生的最佳处所”,话语功能是褒赞性的主观评价。“V+在+N地点”构式要求“V”具有活动日常性,“N地点”具有空间专有性。构式是在焦点凸显原则与焦点居尾原则的共同促动下形成的,形成机制是重新分析、类推和语境吸收。

汉语存在句的构成理据——兼论存在与隐现之区别

关于汉语存在句,学界还留有一些争论,比如动词的特征、宾语的性质、主语的由来和存在句的范围等,这都与分析方法有关.本质上,存在句的重要特征是动词可以省略,这决定了存在句的分析起点不必是以往的以动词为中心,而可以从名词出发.这就是:处所决定存在物,存在物是处所中通常出现的人或物;处所和存在物之间的关系决定动词,动词表示存在物在处所中的常规存在方式.这样,可以对存在句的相关特征进行更简明的概括和更准确的把握,也可以和隐现句区分开来,从而避免相关争论.