用科学评价促进留守学生健康成长

留守学生已成为学生中一个较大的群体,由于父母双方或一方常年在外,这部分学生的家庭教育普遍缺失,其身心发展尤其是品德、心理健康方面存在的问题日益凸显出来,学校必须加强对留守学生的教育,给予他们更多的帮助与疏导,才能使留守学生健康、全面地发展。笔者认为,

分步骤实施好标杆管理

标杆管理是将自己的管理方式同行业内或其他行业的先进单位进行比较和衡量，从而提高自身管理质量和管理水平，增强自身竞争力的一种管理模式。标杆管理又称参照管理、基准管理，它是一个系统的、持续性的评估过程。2003年8月，我校开始实施标杆管理，4年的实践结果充分展示了其独特的功能和价值。它不但使我们可以了解并借鉴其他学校的经验，

标杆管理:使学校管理渐入佳境

江苏翔宇教育集团总校长卢志文说：“管理的科学性在于让人高效地做事，管理的艺术性在于让人愉快地做事，而管理的战略性在于让人做正确的事!”那么，怎样才能实现管理的科学性、艺术性和战略性？怎样才能使学校的管理落到实处？自2003年起，我校积极推行标杆管理，取得了显著的效果。

课堂小练笔以及切入点

课标在教学建议中明确指出:'为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达,少写命题作文。加强对平时练笔的指导,提倡写日记、书信、读书笔记等。'因此,教师要有一双慧眼,重视阅读教学中习作资源的开发和利用,从中找出能深化文本并为理解'架桥铺路'的'读写结合点'来,以小练笔教学为突破口,架起一座通向作文教学的桥梁,形成个性化小练笔教学模式,帮助学生建立'素材库',拓宽练笔渠道,鼓励多角度立意练笔。