音乐教育对改善社会情绪的积极作用

音乐教育的性质特征与目标任务是在用音乐这一特殊的艺术形式实现美育教育所赋予的育人功能。作为一个音乐教育工作者,在教学中必须考虑到学习者所处的特定的文化和经济背景,要重视情感、社会和文化之间的差异。情绪指的就是人们心理活动,它是反映心理活动的一种表现形式,是人在收到外来的刺激的时候所呈现的一种精神状态,并以此种精神状态来自我防御和保护。社会情绪是指伴随个体整个社会心理过程产生的主观心理体验和心理感受,是个体在长期社会交往中所体验到和表达着的情绪。人们听到音乐时,往往会引起人体生理方面的某些反应和变化,如血压、脉搏、心率、呼吸等。在音乐教育的教学过程中,音乐会诱发生理机制使情绪产生变化,功能性的音乐通过产生的生理效应对情绪的控制和调节发挥作用。音乐教育对诱发积极情绪的调节作用和教育价值,更好地提升音乐教育的现实效能。心理健康作为人体健康系统的重要组成部分,通过音乐能够起到调节的作用。

RMM对健康的促进作用

随着社会经济的快速发展、生活节奏的加快,激烈竞争日益加剧,影响人们身心健康的因素越来越多。音乐节奏能够促进大脑内神经中枢的合理运转,引起大脑皮层的兴奋点,分泌出一种对健康有利的酶、激素、乙酰胆碱等物质,对兴奋神经细胞和血液流量起到调节作用,能够让脉搏、血压、新陈代谢、呼吸、消化液的分泌相互协调。RMM(Rhythm Music Making)已经被证明对个体有很多影响,即对生理健康的影响、对心理健康的影响以及对社会关系的影响。生理健康涉及身体的功能;心理健康与情绪、行为和思想有关;社会关系与个体作为社区成员的程度有关。本文即从这三个方面对RMM对健康的促进作用进行论述。

中小学音乐教师的创造力限制因素及培养

本文分析了现代教育条件下音乐教师创造力现状及未来发展方向,并确定了创造力的结构成分及其形成的主要阶段。本文对基础音乐教师的传统教学体系、单一教学内容及创造力发展限制因素进行了研究,通过创造专业培训方法提高音乐教师的教学标准和效率。本文对基础音乐教育的音乐教师创造力的发展进行了探讨,这对教师的社会发展和教学实践具有重要意义。

音乐教师再教育的必要性

音乐教师不仅要具有音乐教育必须的歌唱技能、乐器演奏技能、识谱技能及合唱指挥的专业技能,更要积极参与学校和各上级部门的各类培训,熟悉"互联网+教育"各类设备和软件平台的应用。

音乐大数据的应用研究

当今时代,通过将先前的理论研究与大数据结合起来,从而可以获得对人们使用音乐的方式和所受其的影响的了解。数据流服务系统显示,现在有数以百万计的人有每天听音乐的习惯;一些可穿戴设备(如运动手表)能够采集用户的生理指标,包括心率和皮肤电反应;移动技术可跟踪一个人的瞬间活动的位置变化、情绪变化和社交状况;人工智能领域的测量仪器和数码计算仅在一分钟内就可以捕捉人的特性及其他生理指标。本文着重探索音乐数据库中数据与数据之间的关系脉络,重构研究者研究思维,并发现音乐数据之间的所属关系、因果关系等。