期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
3
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式:
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
引导学习迁移 加速认知构建——对苏教版数学教材五年级上册“小数加法和减法”教学的思考
1
作者
于锦喜
《小学教学参考》
2023年第27期45-47,共3页
学习迁移是学生数学学习的重要方法之一,也是不断深化数学思维的重要手段。数学教学中,教师灵活运用回顾反刍、辨析提炼等策略,能使学生在体验活动中获得最真实的感知,形成最深刻的感悟,最终促进学生认知的科学构建,提升他们的数学核心...
学习迁移是学生数学学习的重要方法之一,也是不断深化数学思维的重要手段。数学教学中,教师灵活运用回顾反刍、辨析提炼等策略,能使学生在体验活动中获得最真实的感知,形成最深刻的感悟,最终促进学生认知的科学构建,提升他们的数学核心素养。
展开更多
关键词
小学数学
学习迁移
认知理解
数学素养
下载PDF
职称材料
小学数学核心素养培养的思考与实践
被引量:
4
2
作者
于锦喜
《基础教育论坛》
2022年第8期93-94,共2页
基于核心素养培养的要求,小学数学教师要综合考虑学生数学实际水平、教材的内容与结构,创新设计并不断优化、调整教学模式,使学生不但能够有效掌握数学理论知识,还能结合生活与实践展开应用,内化数学知识结构,发展数学能力,提高自身的...
基于核心素养培养的要求,小学数学教师要综合考虑学生数学实际水平、教材的内容与结构,创新设计并不断优化、调整教学模式,使学生不但能够有效掌握数学理论知识,还能结合生活与实践展开应用,内化数学知识结构,发展数学能力,提高自身的数学素养,这一过程也是教师提高数学教学质量和效率的必然过程。
展开更多
关键词
小学数学
核心素养
教材结构
教学策略
实践
下载PDF
职称材料
小学数学生态课堂中师生交往互动的新思考
被引量:
1
3
作者
于锦喜
《教育界》
2021年第22期38-39,共2页
着眼于新课改背景下,为促进学生学科核心素养的形成与发展,应密切师生交流,通过双方共同进步,实现教学相长。小学数学具有基础性、应用性与严谨性的特点,其对助力学生逻辑思维、实践意识、创新能力等发展有着深远影响。教师在构建生态...
着眼于新课改背景下,为促进学生学科核心素养的形成与发展,应密切师生交流,通过双方共同进步,实现教学相长。小学数学具有基础性、应用性与严谨性的特点,其对助力学生逻辑思维、实践意识、创新能力等发展有着深远影响。教师在构建生态课堂中,既需关注学生的表现与感受,使其具有质疑能力、问题意识;还应转变授课方式,促进教师与学生身份的转变。在此,笔者结合实践经验,展开对小学数学生态课堂中师生交往互动的创新探思。
展开更多
关键词
小学数学
生态课堂
师生交互
探思
下载PDF
职称材料
题名
引导学习迁移 加速认知构建——对苏教版数学教材五年级上册“小数加法和减法”教学的思考
1
作者
于锦喜
机构
江苏涟水县郑梁梅小学
出处
《小学教学参考》
2023年第27期45-47,共3页
文摘
学习迁移是学生数学学习的重要方法之一,也是不断深化数学思维的重要手段。数学教学中,教师灵活运用回顾反刍、辨析提炼等策略,能使学生在体验活动中获得最真实的感知,形成最深刻的感悟,最终促进学生认知的科学构建,提升他们的数学核心素养。
关键词
小学数学
学习迁移
认知理解
数学素养
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
小学数学核心素养培养的思考与实践
被引量:
4
2
作者
于锦喜
机构
江苏省涟水县郑梁梅小学
出处
《基础教育论坛》
2022年第8期93-94,共2页
文摘
基于核心素养培养的要求,小学数学教师要综合考虑学生数学实际水平、教材的内容与结构,创新设计并不断优化、调整教学模式,使学生不但能够有效掌握数学理论知识,还能结合生活与实践展开应用,内化数学知识结构,发展数学能力,提高自身的数学素养,这一过程也是教师提高数学教学质量和效率的必然过程。
关键词
小学数学
核心素养
教材结构
教学策略
实践
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
小学数学生态课堂中师生交往互动的新思考
被引量:
1
3
作者
于锦喜
机构
涟水县郑梁梅小学
出处
《教育界》
2021年第22期38-39,共2页
文摘
着眼于新课改背景下,为促进学生学科核心素养的形成与发展,应密切师生交流,通过双方共同进步,实现教学相长。小学数学具有基础性、应用性与严谨性的特点,其对助力学生逻辑思维、实践意识、创新能力等发展有着深远影响。教师在构建生态课堂中,既需关注学生的表现与感受,使其具有质疑能力、问题意识;还应转变授课方式,促进教师与学生身份的转变。在此,笔者结合实践经验,展开对小学数学生态课堂中师生交往互动的创新探思。
关键词
小学数学
生态课堂
师生交互
探思
分类号
G63 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
引导学习迁移 加速认知构建——对苏教版数学教材五年级上册“小数加法和减法”教学的思考
于锦喜
《小学教学参考》
2023
0
下载PDF
职称材料
2
小学数学核心素养培养的思考与实践
于锦喜
《基础教育论坛》
2022
4
下载PDF
职称材料
3
小学数学生态课堂中师生交往互动的新思考
于锦喜
《教育界》
2021
1
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部