期刊文献+
共找到2篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
善用“大思政课”:一个研究述评
1
作者 于露远 《无锡职业技术学院学报》 2024年第3期76-81,共6页
国内学界对善用“大思政课”的内涵界定,善用“大思政课”的现实依据,善用“大思政课”的内容构成以及善用“大思政课”的实践路径等方面的问题进行了积极探索和研究,并取得了丰硕成果。通过进一步捕捉热点,挖掘“大思政课”的核心内容... 国内学界对善用“大思政课”的内涵界定,善用“大思政课”的现实依据,善用“大思政课”的内容构成以及善用“大思政课”的实践路径等方面的问题进行了积极探索和研究,并取得了丰硕成果。通过进一步捕捉热点,挖掘“大思政课”的核心内容;构建机制,推进共建共享“大思政课”的实践脉络;齐头并进,打造“大思政课”教评互补的未来场域,推动“大思政课”的研究不断走向深入。 展开更多
关键词 “大思政课” 三全育人 思政课 立德树人
下载PDF
思想政治教育数字化转型评价及其优化路向 被引量:17
2
作者 赵丽涛 于露远 《思想理论教育》 CSSCI 北大核心 2023年第5期26-31,共6页
每当一种技术成为社会化应用时,它往往会以重构性姿态介入人类生活。以移动互联网、大数据、人工智能等为依托的现代数字技术就具有这种特质。随着数字化场景的不断拓展,思想政治教育数字化转型过程既取得了令人欣喜的进展,也产生了诸... 每当一种技术成为社会化应用时,它往往会以重构性姿态介入人类生活。以移动互联网、大数据、人工智能等为依托的现代数字技术就具有这种特质。随着数字化场景的不断拓展,思想政治教育数字化转型过程既取得了令人欣喜的进展,也产生了诸多问题。思想政治教育数字化转型评价就是对数字技术与思想政治教育融合过程中的介入程度、实施效度、呈现状况、价值效用等问题进行测度和评判,它有助于我们深刻把握思想政治教育活动的规律性认识。当前,我们在思想政治教育数字化转型过程中过于关注变量评价、结果评价、单向评价,相对忽视增量评价、全过程评价、协同评价。循着“明晰评价界限”、“培育数字素养”、“反思评价方式”的致思路向,才能增强思想政治教育数字化转型评价的科学性。 展开更多
关键词 思想政治教育 数字化转型 思想政治教育评价
原文传递
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部