优雅地读书,幸福地写作

将学生的眼光引向自然、引向生活的习作,不仅学生怕写,老师也怕教。原因之一:教师缺乏理想的读书环境;原因之二:儿童身陷不良的阅读功利性中;原因之三:教师、儿童对"发现"的敬畏心理。开启小学生的"发现之眼",需要树立师生良好的阅读积极性,教师要带着儿童的情思去体验、生活,与孩子们共同"发现"自然之美。

有效使用教材策略探微——《黄鹤楼送别》教学例谈

《黄鹤楼送别》是苏教版五年级上册第七主题单元——“走进名著”中的一篇课文。它是一篇文包诗体裁的课文。以一个生动的故事再现《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作情境。这是编者对古诗进行的“再创作”，课文对古诗的解说虽有合情合理之处，但是过于片面和单线性。这篇课文仅仅是学习这首千古名诗的一个参考而已，但绝不是全部。这样一篇文包诗课文，为教师“用教材教”提供了很大的空间。

小议语文课堂师生对话的向度

师生对话是语文课堂中最常用的教学方式.开展师生对话应掌握平等原则.师生对话要找准切入点,展开合理对话.只有基于师生平等对话的语文教学,才能沿着正确的方向走向深入.

从声音特点感悟《荷花》中的“冒”

小学语文教材中《荷花》一课,课文语言生动而传神,十分值得揣摩。对于课文中＂冒＂字的赏析,常规的教法是从字的意义上去理解。其实,＂冒＂字在读音上也具有生动、形象的特点。因此,教师在引导学生解读＂冒＂字时,不仅要关注字义,更要在其字音上下工夫,还要关注句子里的儿化音,带领学生从新的突破口获得理解上的提升。

借信息技术推动语文课堂立体化

日益普及的多媒体教学、网络教学．正日益创设着新颖和谐活泼的教学情景，以它直观、形象、生动的演示功能。开放、互动的模式快速地进入课堂，成为一种先进的、深受师生喜爱的现代教育手段．越来越受到老师和同学们的欢迎．它给课堂注入了新的活力．给教学带来了蓬勃生机。

网络教学,好课的新天地

《语文课程标准》中提出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”同时指出应注重现代科技手段的运用。而当前以计算机技术为核心的多媒体网络教学的出现，正在改变着学生的学习过程和学习方法，