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基于文本解读视角的高中英语教学探微
被引量:
2
1
作者
于首艳
《中华少年》
2017年第34期27-27,共1页
本文分析了高中英语文本解读中存在的学生主体地位弱化、文本资源意识淡化、解读维度单一、拓展失当、方式单一化等问题,提出优化高中英语文本解读的思考:基于学情优化文本解读,加强文本教材教学研究,拓展文本教材解读视角,立足教材文...
本文分析了高中英语文本解读中存在的学生主体地位弱化、文本资源意识淡化、解读维度单一、拓展失当、方式单一化等问题,提出优化高中英语文本解读的思考:基于学情优化文本解读,加强文本教材教学研究,拓展文本教材解读视角,立足教材文本适度拓展,丰富文本解读内容方法等。
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关键词
文本解读
高中
英语
原文传递
题名
基于文本解读视角的高中英语教学探微
被引量:
2
1
作者
于首艳
机构
吉林省公主岭市怀德一中
出处
《中华少年》
2017年第34期27-27,共1页
文摘
本文分析了高中英语文本解读中存在的学生主体地位弱化、文本资源意识淡化、解读维度单一、拓展失当、方式单一化等问题,提出优化高中英语文本解读的思考:基于学情优化文本解读,加强文本教材教学研究,拓展文本教材解读视角,立足教材文本适度拓展,丰富文本解读内容方法等。
关键词
文本解读
高中
英语
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
基于文本解读视角的高中英语教学探微
于首艳
《中华少年》
2017
2
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