新时代背景下高校辅导员队伍建设的优化路径研究

新时代对高校辅导员队伍建设方面提出了更高的要求,思想政治教育工作也面临新的挑战。当前,高校辅导员队伍的建设正处于持续推进中,虽取得了一定的成效,但仍存在着工作任务繁重、专业背景复杂、职业认同感低、考核激励效果差等问题。文章根据新时代对大学生思想政治教育的新要求和高校辅导员队伍的现状,分别从教育部门和学校层面提出高校辅导员队伍建设的优化路径。从教育部门层面来说,应加强高校辅导员队伍建设的顶层设计;从学校层面而言,应落实高校辅导员队伍建设的相关政策,着力打造高素质专业化职业化辅导员队伍。

“抖音”对大学生思想政治教育的冲击及创新路径

通过对合肥1500名在校大学生使用“抖音”的调查,从“抖音”的内容、技术、形式以及操作四个层面分析了“抖音”对大学生思想政治教育的冲击情况,发现“抖音”在误导大学生思想、消磨大学生意志、影响大学生认知等三个方面带来冲击。在分析其存在的问题及成因的基础上提出通过完善监督机制、占领抖音阵地、提升媒介素养、创新抖音内容和形式、应用抖音精准推荐技术等方式创新思想政治教育路径。

中美思想政治教育方法比较及对我国启示

思想政治教育这一社会活动随着阶级的产生而产生,中美都存在思想政治教育,但是美国用"公民教育"一词来表达这一活动。中美依据各自国情和文化传统采取了不同的思想政治教育方法。通过比较中美的思想政治教育方法,发现美国思想政治教育有很多值得我们学习借鉴的地方。在今后的思想政治教育中,我们不仅要对我国自身的思想政治教育方法有所创新,还应该适当吸收美国思想政治教育的方法,增强我国思想政治教育的成效。

中医药文化在思想政治教育中的运用研究

中医药文化有着丰富的思想政治教育资源,既有思想政治教育内在价值资源,也有中医诊断方法的外在思想政治教育资源。在内在价值上,有利于大学生培养爱国情怀、完善职业操守、强化社会责任。在外在价值上,结合着中医诊断方面从以下几个方面开展思想政治教育:整体出发,辨证施治;防治结合,以防为主;尊重主体,以生为本;刚柔相济,以和为贵。将中医药文化内在与外在的思想政治教育资源运用到思想政治教育实践中,有利于提高思想政治教育效果。

大学生消费现状中的问题研究

大学生在消费领域中是一个特殊的消费群体。然而,大学生消费现状不容乐观,存在着依赖性消费、盲目性消费、炫耀性消费、攀比性消费等问题。本文将通过分析这四类问题,对产生问题的原因进行剖析。原因不仅包括大学生自身因素,而且包括社会时代、家庭、学校、媒体等因素。通过对这些影响因素的分析,提出解决消费现状中的问题路径。

论高校思想政治教育中的辅导员谈心艺术

谈心是一种重要的思想政治教育方式。高校辅导员在对学生进行思想政治教育的过程中应当掌握和运用这种方式,做好谈心前的准备工作,在谈心过程中恰当运用拉近心灵距离、善于用心倾听、营造和谐氛围、选择恰当方式、抓住最佳时机等5种主要方法。

从群众史观视角解读实现中国梦的中国力量

从对实现中国梦的中国力量进行分析可知,中国力量是我们广大的人民群众。通过对群众史观中人民群众在社会历史中的作用分析,人民群众的作用有三:人民群众创造社会物质财富、人民群众创造社会精神财富、人民群众决定着社会变革。中国力量通过这三个方面的作用来实现中国梦,分别表现在:中国力量为实现中国梦创造了物质财富、中国力量为实现中国梦创造了精神财富、中国力量为实现中国梦不断进行社会改革。

大数据时代我国意识形态安全精准治理实施策略研究

精准治理是大数据时代我国意识形态安全治理的基本要求,对提高治理效果具有重要意义。可通过在思维、技术、制度和话语等方面下功夫,实施意识形态安全精准治理。在思维层面上,应切实树立起整体、关联、智能、预测、动态、共享的大数据思维;在技术层面上,应重点加强大数据实时处理、海量数据存储管理、交互式数据可视化、信息安全与隐私保护等关键技术攻关;在制度层面上,应不断完善中国特色大数据法律保障制度,健全意识形态问题的大数据风险预警制度、舆情应急制度;在话语层面上,应主动融入民众生活圈,精准捕捉民众兴趣点,巧妙转化话语表达方式,使其更具价值观的黏合性。

《弟子规》与大学生孝敬父母教育研究

《弟子规》的"入则孝"篇中告诉了我们应该如何孝敬父母。然而,当今大学生对孝敬父母认识不足,缺乏孝敬父母的良好行为习惯,高校辅导员可以结合《弟子规》中有关孝敬父母的知识来形成孝观念的意识,学习孝道经典文化,让大学生增加孝敬,并在生活中表现出孝的言行。

论以“存在即合理”观点来解读中国梦的实现途径

"存在即合理"是伟大哲学家黑格尔所提出的观点,这个观点从字面上看很容易让人误解,但是从实质内容上看这是一个毋庸置疑的观点。文章先分析黑格尔"存在即合理"的命题,再通过"存在即合理"来解读中国梦的实现途径。

论如何加强当代大学生责任感教育

责任感是大学生人生成长道路上必不可少的要素。当代很多大学生存在责任感缺失现象。导致这种现象主要有大学生自身原因和外部原因:自身的原因是大学生自身对责任感认识不足,外部的原因主要有时代发展的因素、家庭因素和教育因素。