创设班级文化 缔造完美教室文化

佐藤学认为,教育改革的核心是课堂,真正意义上的教育革命是从一间间教室里萌生出来的。而课堂教学的改革,首先在于最大限度地挖掘"班级""教室"的教育意义,培养学生全方位的素质发展,让他们在天天学习生活的教室里与教师一起享受幸福完整的教育生活,这也正体现了新教育中缔造完美教室的班级文化内涵。

借“神奇火柴”探罗马数字

教学目标：1.认识简单的罗马数字,理解罗马数字的组合规律,了解数字的发展历程。2.经历用火柴拼摆罗马数字、解火柴谜题等活动的过程,进一步提高动手能力。3.提高学习数学的兴趣和探究的欲望。教学重难点：认识罗马数字、探寻罗马数字的组合规律、创作简单的罗马数字、解火柴谜题。教具与学具：火柴棒、磁力小棒和课件。教学过程：一、创设情境,导入新课：师：今天老师带来几幅图片,一起来欣赏一下。

神奇的火柴(二年级)教学设计

学习目标：1、认识罗马数字的表达方式,探究罗马数字的组合规律。2、利用手中的火柴棒,创造性的设计出自己喜欢的作品。3、动手操作过程中提高学习数学的兴趣和创造性思维的能力。学习工具和教具：l、火柴棒和长方形纸板。2、教师准备：磁力小棒和课件。学习形式：每3人为一组,构建与研讨。活动过程：一、谜语引入：四四方方一座城,里面住着火头兵。柴灶窝里住,一擦就冒红。（谜底：火柴）二。