让积极学习融入生物课堂教学的策略研究

在新课程改革的背景下,生物教师要主动改变自我,重新定位,促使学生由被动接受知识变为自主探究和积极学习。学生应以自主探究者和学习者的身份,在课堂上独立思考,全身心投入到学习过程,在这个过程中,教师是引导者,学生才是真正的主体。因此,教师要引导学生独立探究发现、解决疑惑,并在实践中应用所学知识。

高中生物学教学中类比推理的运用

从四方面入手,就高中生物学教学中类比推理的运用展开探究,以期深化学生对类比推理法的认识,为巧用类比思维打造更为多元有趣、行之高效的高中生物学课堂建言献策。