中德思想政治教育比较及思考

正如我党指出的,政治工作是一切工作的生命线。本文旨在通过中德两国在思想政治教育上的对比,来探究双方的异同,从而做到"取其精华,去其糟粕"。具体而言,本文发现,我国在思想政治教育上存在过度重视灌输式教育,缺乏灵活性;与时代现实结合不紧密,缺乏现实性;和跨学科结合不紧密,缺乏应用性的问题。基于此,本文提出了相关的改进意见。

基于工作要求——控制模型的高校辅导员压力及对策分析

辅导员压力一直是辅导员队伍建设的难题。一方面,辅导员在工作要求上存在工作强度过大以、角色冲突严重的问题,另一方面在工作控制上存在工作难度过大和自主决定权缺失的问题。根据工作要求-控制模型,这两者共同造成了辅导员压力过大的问题。因此,解决辅导员压力过大,必须合理化工作要求,提升工作控制,才能取得实际效果。

改革开放以来我国高校思想政治教育发展及其启示

中国共产党历来重视思想政治教育。改革开放以来,我国的思想政治教育经历过拨乱反正、摸索前进的踌躇时期,也经历了痛定思痛、迈步向前的发展时期。我国的高校思想政治教育仍需加强理论建设,运用科学方法,坚持走中国特色道路。以1989年为时间节点,总结分析其36年的发展经验,对我国今后的思想政治教育具有现实意义。

德育评估建设:教育新理念和绩效管理思想

我国德育评估体系建设已经开展了将近20年,但是仍然存在不强调个人主动性、评估方式单一等问题。而在教育新理念,即主动性、发展性、激励性和个性化的要求下,解决以上问题显得尤为紧迫。如何改善现有体系,配合教育新理念,成为现在高校思政建设的重要课题。人力资源管理中的绩效管理契合了教育新理念的思想。它既承认员工的主动性和独特性,又强调员工的动态发展。借鉴绩效管理的思想和技术,建设包含德育讲授、德育生活、德育测评和德育谈话四个部分在内的德育评估体系,既能发挥学生主动性,又能配合学生的个性实现学生的成长,从而完美符合了教育新理念的要求。其中,运用包含条目生成、条目重测、问卷重测和个性化定制在内的技术,能够使得德育测评更加科学和合理。因此,通过结合教育新理念和绩效管理思想,能够有效地解决我国德育评估现存的问题,帮助我们推动德育评估的建设和改革。

新时代加强干部党性教育考核评价的思考

党性教育是我国干部教育培训的鲜明特色。开展党性教育考核评价是对党性教育工作的检验与反馈,是提高党性教育质量的根本保证。本文结合新时代各级党校开展党性教育的实际情况,针对当前党性教育考核评价中存在的突出问题,提出要提高党性教育考核评价的针对性、科学性,应当在坚持正确的考核指导思想,遵循科学的考核原则的基础上,注重通过创新考核评价的方式方法,建立党员党性修养评价的长效机制等方式加以解决。

企业社会责任必要性和必然性探讨

企业社会责任指的是企业帮助利益相关者实现效用最大化的有关行为。从经济学来说,企业社会责任能够提升信息传达效率降低交易成本。从管理学来说,企业社会能够整合外部价值链和内部资源。而从法学来说,企业社会责任是"社会契约"的重要组成部分。因此,企业履行社会责任,既有必要性,又有必然性。

浅谈群体性事件发生的原因与预防——基于制度供给理论的探讨

文章概括了群体性事件的概念与内涵,以大连PX项目为例,使用制度供给理论阐述了群体性事件的内在逻辑是作为制度供给方的政府和作为制度需求方的群众因为供需不合而产生的摩擦。据此,提出了转变均衡考量,实现制度弹性,达到双方均衡的三点建议。

政治教育的新方法:从灌输到谈话

中国共产党一直强调政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线。但是在实际工作中,存在过于理想化、忽视政治教育内容的多样性、缺乏稳定性和连续性等问题。借鉴参与式政治教育的方法,本文认为,谈话式政治教育方法具有强调参与性、引导个人认同、提倡批判思维等优点。因此,谈话式政治教育可能是未来政治教育的方向。在此基础上,本文提出实现谈话式政治教育的方式和需要注意的问题。

用干部的标准政治和能力两者不能缺一——抗日战争时期选拔培养干部的经验和启示

中国人民抗日战争胜利是中国共产党发挥中流砥柱作用的伟大胜利。党以科学的判断、明确的纲领方针、坚定的信念和过硬的执行力率领中国人民成功抵御了外敌入侵,捍卫了民族独立,维护了民族尊严。这期间,经过长期深入的探索和实践,党总结出一系列行之有效的干部选拔培养措施,培养了一大批政治坚定、本领高强的干部。这不仅为抗战的全面胜利提供了有力的人才保障,也为日后的解放战争和新中国建设奠定了坚实的人才基础。