平稳随机激励下耦合Newmark滑移系统的可靠性分析

基于随机激励的离散形式,对耦合Newmark系统的动力可靠度问题进行解析分析。平稳随机激励下,耦合Newmark系统初始滑移极限状态方程可以写成n个标准正态随机变量的显式线性函数,并能给出可靠度指标的理论解。对于以相对滑移量为临界状态的情况,极限状态方程是n个标准正态随机变量的隐式函数,可借助静力可靠度方法进行求解。算例表明,系统初始滑移的设计点激励是以潜在滑动体自振频率为主频,振幅渐增的谐振时程;后者的失效概率与摩擦系数成非线性关系,存在合适的摩擦系数使失效概率最小。

建构主义学习理论在初中化学教学中的应用

先进的教育理念是随着教育工作的具体实践,并结合原有的教育理论,不断产生和发展的。在新的教育背景下,教师应该转变自身的教学方式,学生的学习应当是自主建构的过程,而不仅仅是理解与接受教师所讲知识的过程。建构主义学习理论的应用对教师认识到学生学习方式的转变与学生自身的学习需要有非常大的帮助,教师应当在该理论的指导下完善自身的教学设计,本文主要对此进行简要分析。

地震诱发工程岩体结构面滑移概率分析

基于非平稳随机地震动模型,编制快速合成人工地震动的程序以实现对工程地震动的随机抽样。对工程岩体地震响应进行等效线性数值计算时,定义结构面的水平等效加速度(时程),将结构面水平等效加速度(时程)的最大值超过其屈服加速度(滑移阈值)作为岩体失稳的极限条件;基于地震动随机抽样和等效线性化时程计算,提出一种随机地震动作用下工程岩体沿结构面的滑移概率和稳定可靠度的计算方法。考察某工程岩体在附近3个潜在震源影响下的结构面的滑移概率和稳定可靠性。结果表明,震级相差不大时,远场地震诱发该工程岩体的失效概率小于0.01%;近场地震作用下,工程岩体的失效概率为26.1%。

浅议初中化学开展研究性学习的策略

由于农村和城市地域与经济的差别,在学校硬件设施和师资方面也存在着较大的差别,许多农村中学在升学压力下,化学教学中的研究性学习没有提到应有的高度,有的甚至处在没有开设的状态,这与老师和学生对研究性学习的认识有较大关系,存在一定的误区。认为研究性学习既然是对科学进行探究。