应激事件、应对方式和社会支持对实习护生心理健康状况的影响

目的 探讨本专科实习护生心理健康状况的影响因素,及各因素间的交互作用。方法 采用大学毕业生应激性事件量表（CSSS）、特质应对方式问卷（TCSQ）、社会支持评定量表和症状自评量表（SCL-90）对288名本专科实习护生在实习初期进行评定,统计分析采用Pearson相关分析、多因素方差分析、单纯主要效果方差分析。结果 ①应激性事件、消极应对与SCL-90总分呈正相关（r值分别为0.487,0.426,P〈0.01）,而积极应对和社会支持与SCL-90总分呈负相关（r值分别为-0.192,-0.135,P〈0.05）;②应激性事件、消极应对和社会支持对本专科实习护生心理症状的主效应显著（F值分别为34.062,16.090,20.898,P〈0.01）,消极应对与社会支持之间存在交互作用（F值为18.432,P〈0.01）;积极应对对心理症状的主效应不显著）（F值为1.853,P〉0.05）,但它通过与应激性事件的交互作用对心理症状产生影响（F值为14.579,P〈0.01）。结论 对护生的心理健康水平,除了减少应激性事件、避免消极应对以外,还需要增强护生的社会支持系统,鼓励护生建立积极的应对方式,尤其要注意应激性事件与积极应对,消极应对与社会支持之间的交互作用对护生心理健康的意义。

概念图及其在护理中应用的研究进展

综述了概念图的特点,对概念图应用于护理领域存在的优点、缺点进行了论述,并对概念图在护理中的应用前景进行了展望。

轴类零件应力集中系数的理论研究

应用 Algor公司的 SAP91软件计算了受拉阶梯轴倒角处的应力集中系数 ,理论计算结果与前人的光弹实验结论比较吻合 .研究表明 :轴的倒角半径对应力集中效应有显著影响 ;当其他参数不变时 ,改变轴端力的作用方式或轴段的长度 。

基于真实粗糙齿面的齿轮传动接触应力分析

现行齿轮传动接触疲劳强度的设计基础是仅适用于一对光滑表面之间干接触的赫兹理论,这显然与齿轮传动实际状况有一定差异。为获得齿轮传动实际状况的齿面压力分布、油膜厚度及轮齿接触区次表面的应力分布,基于实测所得的表面粗糙度数据,采用有限元法对重载齿轮传动进行混合弹流润滑数值分析。结果表明:粗糙齿面接触时的齿面压力分布及轮齿接触区次表面应力分布均明显相异于赫兹分布或基于光滑齿面全膜弹流润滑计算所得的相应分布;齿面粗糙峰谷的存在会使齿面接触应力比赫兹接触应力增大25%左右,且齿面平均油膜厚度的最小值及接触应力的最大值均发生在啮入点而非节点。因此,现行的以赫兹应力为基础、以节点参数为依据进行齿轮传动接触强度设计的做法有失科学性和安全性。

护理教师能力要求及培训模式的研究现状

能力是护理教师成长的基础。作者综述了护理教师能力要求以及培训模式的研究现状;指出了我国在护理教师能力认识和测评体系上存在的不足,并根据我国现状建设性地提出了以护理教师的职业生涯历程为依据,发展层次性的护理师资培训模式的设想。

油膜比厚对齿轮接触疲劳寿命的影响

通过热弹流润滑数值计算和滚子疲劳实验 ,分析了油膜比厚对齿轮接触疲劳寿命的影响。文中指出增加油膜比厚是提高齿轮接触疲劳寿命的有效手段 ,但并非油膜比厚越大 ,疲劳寿命就越长。当油膜比厚超过某一临界值时 ,疲劳寿命随油膜比厚的增加反而降低。

对话理论视角下的高校学生工作

对话教育是对话时代的精神在教育领域的回应。教育活动的双边性和学生的主观能动性使得高校学生教育工作开展的应是对话式的。基于对话教育的学生工作是强调教师与学生通过对话式相互作用来达到相互理解和精神沟通,促进学生的自主、自由发展。学生工作中的对话是师生双方精神敞开的互动交流,是在"你—我"的对话中提高学生的思想道德水平。对话教育模式有助于弥补传统学生工作中的缺失,提高学生教育的实效性。

对话与语文教学

人类正步入对话的时代,对话正逐渐成为人们的生存状态。对话教学是对话时代的精神在教育领域的回应。对话教学的对话,不限于纯粹的形式,而是师生双方精神敞开的互动交流。对话理论揭示了语文教学的本质,即语文教学从根本上说就是人与他人或自己之间的对话,是通过学习对话,学会对话的过程;教师、学生、语文知识都不再是独立、封闭的个体,他们在开放而又宽松的情境中进行对话、沟通和交往,彼此发生着各种各样的关系。

从健康促进的角度看我国护士职业防护存在的问题

护士的职业安全是关系护理队伍稳定的重要因素。从新的卫生理念———健康促进的角度来看,我国护士的职业防护尚存在一些问题,主要表现为环境支持的不足;针对护理职业防护中存在的问题,提出了相应的对策。

36～38℃生理盐水洗胃应用于婴儿应激性溃疡出血的效果观察

目的探讨36～38℃生理盐水洗胃对婴儿应激性溃疡上消化道出血的治疗效果。方法将31例病情危重发生应激性溃疡上消化道出血的患儿随机分为对照组(n=15)和观察组(n=16),对照组采用室温生理盐水(22～24℃),观察组采用36～38℃生理盐水进行洗胃及药物胃灌注治疗,比较两组止血效果、再出血发生率及体温变化幅度。结果观察组止血效果与对照组差异无统计学意义(P>0.05),观察组再出血发生率低于对照组(P<0.05),观察组患儿体温波动幅度低于对照组(P<0.01)。结论对于病情危重的婴儿来说,36～38℃生理盐水洗胃,可达到与室温生理盐水洗胃相似的止血效果,但再出血率却明显降低,并且患儿体温波动小,值得临床推广。

浅析社会主义核心价值观下的学生党员后续教育和发展

十八大报告中提出‘要加强社会主义核心价值体系建设,全面提高公民道德素质";"以增强党性、提高素质为重点,加强和改进党员队伍教育管理,健全党员立足岗位创先争优长效机制,推动广大党员发挥先锋模范作用"。近期公布的社会主义核心价值观内容在于"富强、民主、文明、和谐,自由、平等、公正、法治,爱国、敬业、诚信、友善"。这给高校党员的教育和发展进一步明确的目标和方向,大学生党员的教育和发展工作应该创新方法和内容,切实践行社会主义核心价值观。近年来,随着高校学生党员发展力度加大,大学生党员已经成为高校不可忽视的生力军。当前学生党建存在重视学生党员发展。

构建高校学生工作的对话教育模式

学生工作中的对话教育是以强调教师与学生的对话式相互作用来达到学生自主和自由发展的教育,是在“你一我”的对话中进行心灵对话和精神沟通的过程。学生工作中的对话不限于纯粹的形式,而是师生双方精神敞开的互动交流。

介绍一种婴儿经口留置胃管的方法

经口留置胃管技术一般应用于乳牙尚未萌出,同时存在经鼻留置胃管禁忌的患儿。但经口插入胃管时患儿恶心强烈,容易导致胃管插入不畅,盘曲在口腔中。因此,如何使改善插入胃管时患儿的舒适状况,并使胃管置入更加顺畅,成为护士关注的重点。我们经过不断探索和改良,采用一种新的方法经口留置胃管。现将此方法介绍如下：

应用改良奶嘴辅助婴儿经口留置胃管

儿科经口留置胃管技术一般应用于有留置胃管指征、乳牙尚未萌出并存在经鼻留置胃管禁忌（如鼻塞无创辅助通气时、鼻腔疾患者）的新生儿及1~3个月小婴儿,是儿科常见操作。但由于新生儿及小婴儿舌体相对较大,易与软腭接触使口咽部闭合,

机械设计基础课程的教学改革初探

针对机械设计基础课程教学中存在的问题,从教学方法、教学内容和考试方法等方面进行了综合改革,取得了良好效果。

贯彻因材施教 培养创新人才——材料力学课程教学方法改革实践

:以“三坚持、三突出”为手段进行了材料力学课程教学方法的改革。通过改革 ,达到培养学生创新能力的目的。实践效果表明 ,教学中充分发挥学生的主体作用 ,是培养学生综合能力的重要措施 ;坚持因材施教。

高校资助体系立体化模式探析

以"育人"为核心目标,构建更加科学有效的全方位立体式助学助困体系,创建行之有效的金字塔模型,建立起资助工作的有效保障机制,对于丰富和发展家庭经济困难生资助理论与实践研究有着重要的理论意义与现实意义。

齿面摩擦力对齿轮接触应力的影响

渐开线齿轮接触疲劳强度设计中忽略了齿面摩擦力的影响。对此 ,众多学者看法不一 ,有的认为齿面摩擦力影响甚微 ,可以忽略 ;而另一些人则指出其影响明显 ,不可不计。文中通过 6组滚子疲劳试验得出 ,齿面摩擦力的影响能否被忽略与齿轮的转速、功率、材质、齿数、模数及润滑剂的黏度等因素有关 ,而这些因素可用一个无量纲参数S来表示。S存在两个临界点S1 和S2 。当S <S1 时 ,齿面摩擦力可使齿面接触应力增大 10 %左右 ;当S >S2 时 ,摩擦力影响较小 ,可以忽略不计 ;当S1 <S <S2 时 ,其影响幅度随S的递增急剧减小 ,并在S =S2 附近达到最低。文末对上述试验结论的合理性进行了分析。

齿轮润滑油粘度的数值法选择

基于弹性流体动力润滑理论和计算机应用技术, 提出了一种较为科学的润滑油粘度选择方法———数值法。该法以齿面最小油膜厚度与综合粗糙度的比值 (即膜厚比 ) 为判据, 并在计算最小油膜厚度时综合考虑了齿面温升、粗糙度以及润滑油的非牛顿效应, 使选油结果较好地反映了工业齿轮传动的实际状况。该法已在一些企业得到初步应用,结果表明: 它具有科学可靠、简便易行等特点, 适宜在工业现场推广应用。

齿面粗糙度对齿轮传动接触疲劳应力的影响

对齿面粗糙度呈余弦分布的渐开线圆柱齿轮进行热弹流润滑数值计算,分析齿面粗糙度对齿轮传动接触疲劳应力的影响。结果表明:粗糙度会使轮齿接触区次表面发生明显的应力集中,粗糙度波长愈小,应力集中愈明显,且愈贴近齿轮表面;随着粗糙度波幅的增大,平均油膜厚度单调增大,而接触区次表面主剪应力的最大值呈抛物线变化;随着粗糙度波长的增大,平均油膜厚度迅速减小而主剪应力的最大值急剧增大,但当波长增至一定值时,二者各自趋于光滑齿面接触时的相应值。