把准阅读要素,落实核心价值观教育——以四年级下册《千年梦圆在今朝》为例

社会主义先进文化作为《义务教育语文课程标准(2022年版)》强调的“三种文化”之一,是培养小学生文化自信的重要内容.教师应该对教材中的相关资源予以充分重视,以更好地发挥语文课程的育人功能,并在教学设计中充分考虑学情,将核心价值观教育融入方法运用过程中,帮助学生在达成单元语文要素的前提下,深入理解文本,在潜移默化中自觉地接受社会主义先进文化的熏陶.

如何认识和实践新课标理念下的大单元教学

大单元教学在新课标颁布之前就有很多一线教师在进行实践探索,新课标准颁布之后,更成为了课堂教学研究和实践的热点。但是,什么是大单元教学,为什么要实施大单元教学,如何落实大单元教学,不同的研究者和实践者,给出的答案不尽一致。李竹平老师带着他的团队,早在几年前就开始依托统编版教材单元,用大单元的方式实施教与学,取得了积极的实践成果,为学生更好地学语文和用语文奠定了坚实的基础。那么,他们所理解和实践的大单元教学,与新课标理念的理解和贯彻有怎样的联系,又是如何落地的呢?本期,我们特别邀请李竹平老师团队就这一话题展开专项讨论。下面是该团队的研讨稿。