1
|
自主规划,学会学习——以“圆柱与圆锥”单元规划课为例 |
井兰娟
|
《小学教学(数学版)》
|
2023 |
0 |
|
2
|
合理把握学习起点 |
井兰娟
|
《基础教育参考》
|
2011 |
1
|
|
3
|
真实情境、真实问题,在应用中体会圆的神奇——“残缺的美”教学实践与思考 |
商红领
井兰娟
张丹(指导)
刘延革(指导)
孙京红(指导)
|
《小学教学(数学版)》
|
2021 |
1
|
|
4
|
自主规划 类比迁移 发展关键能力——大观念视角下“圆柱与圆锥”单元教学研究 |
刘延革(指导)
商红领
井兰娟
胡文利
|
《小学教学(数学版)》
|
2022 |
1
|
|
5
|
猜想有依据,验证有方法,在类比迁移中发展学习能力——“圆柱体积猜猜看”教学实践与评析 |
张岩
商红领
井兰娟
刘延革(指导)
|
《小学教学(数学版)》
|
2022 |
0 |
|
6
|
关联数学与编程 创建学习新“坐标”——“创客送餐机器人”跨学科主题学习教学研究 |
井兰娟
张学慧
赵静
|
《小学数学教师》
|
2023 |
0 |
|
7
|
数学史融入小学数学课堂教学的研究与实践——以小数的初步认识为例 |
井兰娟
潘丽云
|
《中小学数学(小学版)》
|
2019 |
4
|
|
8
|
数学选修课程“身边的数学” |
井兰娟
|
《北京教育(普教版)》
|
2014 |
0 |
|
9
|
让学生在错误中成长 |
井兰娟
|
《北京教育(普教版)》
|
2013 |
0 |
|
10
|
数学史视角下促进学生对“面积”概念理解的教学研究 |
井兰娟
|
《中小学数学(小学版)》
|
2022 |
0 |
|
11
|
数学之史促理解 学科之融促应用——数学史视角下“百分数的认识”教学新探 |
潘丽云
井兰娟
|
《中小学数学(小学版)》
|
2022 |
0 |
|
12
|
在公开课中成长 |
井兰娟
|
《北京教育(普教版)》
|
2006 |
0 |
|