芬兰应用技术大学科研功能发展的制度分析——以坦佩雷某应用技术大学为例

作为一种新型的高等教育组织,应用技术大学科研功能的发展有着深刻的根源。研究以芬兰坦佩雷某应用技术大学的科研发展为例,运用新制度主义的组织合法性理论,对该校科研发展的制度动因进行分析。研究发现,应用技术大学科研功能的确立和发展,是不同利益相关者、通过不同制度要素影响高校合法性的结果。

新加坡、泰国高等教育考察论要

本文基于对新加坡、泰国高等教育现状的实地考察，分析了两国高等教育的管理、教育投入与高校财政、大学教育质量与学术水平的特点，阐述了对我国高教改革的启示。

中国地方本科院校转型的国际经验比较与启示

中国最近启动了将新建地方本科院校转型为应用科学大学的改革,并积极在此过程中借鉴国际经验。通过对比分析了世界上几种主要的技能培训体系的模式,认为芬兰模式可能对中国最有启示意义。通过文献综述和专家研讨,归纳了中国地方高等院校面临的挑战,并以这些挑战为出发点,介绍了芬兰应用科学大学在法律地位、治理结构、经费、校企合作、系统开放性、课程、教师发展等方面的最佳实践经验。在此基础上,对中国地方新建高校向着应用科学大学方向的转型提出了相应的建议。

英国小学课外活动

近年来，在实施素质教育的过程中，各地中小学纷纷采取各项措施开展丰富多彩的课外活动，力求让青少年获得全面发展。但仔细观察就会发现，我们的课外活动类型单一、缺乏趣味。现介绍英国小学生的课外活动，以期给我们的学校和家长以启示。

大学生创业课程学习投入对创业意向的影响研究

创业课程是高校创业教育的核心载体和基本保障。已有研究很少从学生学习投入的角度考察创业课程的影响力、探讨提升创业课程质量的具体途径。在社会认知生涯选择模型框架下,以6所高校1393名大学生的问卷调查数据为基础,通过结构方程模型、中介效应检验和分群组检定,分析大学生创业课程学习投入对其创业意向的影响。研究结果表明,大学生创业课程学习投入可以提升其创业意向,学习投入通过影响创业自我效能感和创业结果预期间接影响创业意向;其中,创业自我效能感的中介效应更为显著;不同类型高校的影响机制是相同的。研究凸显了"学习投入"的重要作用,说明提升学生的学习投入是创建具备高影响力创业教育的关键环节。

荷兰应用科技大学的发展经验及对我国的启示

我国地方本科院校的转型面临两个挑战：一是转型的合法性和制度条件尚不具备;二是转型的战略尚不明确。荷兰应用科技大学发展的历史经验恰恰可以为此提供有益的借鉴。基于对荷兰专业高等教育的历史制度背景和发展特色的分析,本文指出我国的应用科技大学应定位为专业高等教育机构,以实践性研究作为院校发展的主要动力,采用与研究型大学和高职高专院校错位发展的战略。

中欧高等教育发展与合作的挑战与机遇——国家教育行政学院大学管理者论坛暨LEAD中欧高校论坛综述

大学作为以高深知识的生产、保存和传递为主要使命的社会组织,在推进社会发展、解决社会发展问题中发挥着重要作用。2020年以来,肆虐全球的新冠肺炎疫情给全世界经济、政治、社会发展带来了巨大的冲击和挑战。全球经济可能面临自上世纪30年代经济大萧条以来最严重的衰退,且复苏过程漫长而艰难。国际局势风雨变幻,国际关系深度调整,逆全球化的思潮涌动,动作频现。

英联邦国家大学管理人员的培训

一、大学管理人员培训政策的制度化 英联邦国家大学管理人员培训的实践表明,要进行有效的培训,需要首先确定三个前提条件:管理人员的培训需要得到高层次人士和组织领导者始终如一的支持和领导;建立与综合的人力资源管理措施相一致的、持续的人员发展政策;

大学改革的国际趋势

近年来,世界各国大学改革有一个大致相同的特点,即恢复中世纪大学中普遍实行的通识教育传统、鼓励学术自由、重视多学科教学与研究、加强国际间的合作与交流。悉尼大学在本科通识教育、自由探究、教授治校、加强国际合作与交流等方面作了积极探索,为悉尼大学未来发展打好了基础,开拓了空间。

国际一流大学领导者的未来发展

大学校长的培训内容涉及行政和学术管理及基本技能训练;而大学领导者的基本素质是对学术自由和真理的追求,对学生培养的不断改进,以及从善如流、凝聚人才、达成共识、展望愿景、规划未来的能力;正确的价值观则是国际一流大学领导者未来发展的核心追求。

英国大学领导力的培养及发展——以伦敦地区某高校为例

大学领导力与企业领导力最大的区别就是前者存在于学术环境之中。大学领导力是一个有机整体,并且可以通过适当的途径进行发展和提升。英国大学各高校内部实行一系列措施,对大学领导力进行有效培养和发展。

以应用研究指导地方本科院校科研的转型--来自欧洲应用科技大学的经验和启示

我国地方本科院校面临科研转型的挑战,但是转型定位和路径并不清晰。欧洲应用科技大学以应用研究为基础的发展经验值得借鉴。首先,欧洲应用科技大学的研究类型是应用激发的基础研究和纯粹应用研究,有别于研究型大学的纯粹基础研究。其次,此类大学的科研定位和功能与其应用研究的类型相关,采用"研究连续体"模式的大学重视满足知识经济和区域创新的需要,采用"应用研究及开发"模式的高校关注区域创新和支持中小型企业的发展,采用"实践性研究"模式的大学既重视中小企业的发展,也重视培养学生的实践能力。再次,应用科技大学在科研组织、质量评价和经费支持方面的制度设计与其科研定位和功能一致,能强有力地支持大学的科研发展。我国地方本科院校可以考虑以应用研究的发展来促进机构科研功能的转型。

英联邦国家大学管理人员培训的需求分析

一、大学管理人员对培训方式的需求 在大多数英联邦国家中,对大学管理人员的培训不但水平低,而且对这些人员的培训需求也从来没有进行过正式的分析.从某种意义上来讲,这也并不奇怪.因为当一项活动还没有开展起来时,大学是极少对其进行研究与分析的.对英联邦非洲国家大学的调查表明,尽管几乎所有的被调查者都表达了提供对管理人员培训的愿望,但对培训应采取何种形式却没有进行过任何分析和研究.