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美国教育史学科的现状与前景——访谈威斯康星大学麦迪逊分校亚当·尼尔森教授
被引量:
1
1
作者
林伟
孙碧
亚当.尼尔森
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2018年第1期115-122,共8页
美国教育史学科的属性和地位一直是一个有争议的话题:有的学者倾向于认可其历史学分支的属性,有的学者则更加强调教育的属性。有的学者承担起公共知识分子角色,从教育史角度出发对教育政策议题以及一些公共话题发表意见,同时也有很多学...
美国教育史学科的属性和地位一直是一个有争议的话题:有的学者倾向于认可其历史学分支的属性,有的学者则更加强调教育的属性。有的学者承担起公共知识分子角色,从教育史角度出发对教育政策议题以及一些公共话题发表意见,同时也有很多学者专注于纯人文的学术研究。尼尔森教授认为,美国教育史学科需要与更加广阔的历史学科结合起来,对更多的新问题开展深入研究。他还建议,中美教育史学界都应当加强国际交流与合作,以推动教育史学科的共同发展。
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关键词
教育史学科
学科属性
学者身份
国际交流
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职称材料
题名
美国教育史学科的现状与前景——访谈威斯康星大学麦迪逊分校亚当·尼尔森教授
被引量:
1
1
作者
林伟
孙碧
亚当.尼尔森
机构
首都师范大学教育学院
华南师范大学教育科学学院
威斯康星大学麦迪逊分校教育学院
出处
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2018年第1期115-122,共8页
文摘
美国教育史学科的属性和地位一直是一个有争议的话题:有的学者倾向于认可其历史学分支的属性,有的学者则更加强调教育的属性。有的学者承担起公共知识分子角色,从教育史角度出发对教育政策议题以及一些公共话题发表意见,同时也有很多学者专注于纯人文的学术研究。尼尔森教授认为,美国教育史学科需要与更加广阔的历史学科结合起来,对更多的新问题开展深入研究。他还建议,中美教育史学界都应当加强国际交流与合作,以推动教育史学科的共同发展。
关键词
教育史学科
学科属性
学者身份
国际交流
Keywords
the discipline of history of education
attributes of the discipline
identity of researchers
international communication
分类号
G519 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
发文年
被引量
操作
1
美国教育史学科的现状与前景——访谈威斯康星大学麦迪逊分校亚当·尼尔森教授
林伟
孙碧
亚当.尼尔森
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2018
1
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