基于“实验资源开发”的单元教学整合研究——以“动量定理、动量守恒定律”为例

高中物理课程标准的核心理念要求高中物理的课堂有利于学生探究、合作、自主,要求物理课堂应让学生对知识的获取是在探究活动中自发而生,而不是被动习得.实验是物理教学的重要组成部分,是激发学生热情、提升思维和完善认知的重要渠道之一.以“动量定理、动量守恒定律”单元整合为例,基于实验资源开发,对单元教学设计思路和关键环节做了深入分析,尽可能发掘、强化、保持学习动力,最终让学生的核心素养得到提升.

温度对水的离子积与溶液酸碱性的pH判据的影响

讨论了温度对水的离子积Kw和溶液酸碱性的pH判据的影响,分析了容易产生的模糊认识。Kw随温度升高显著增大,使溶液呈中性的pH（中性pH=pKw/2）在高温（〉25℃）和低温区（〈25℃）分别出现小于和大于7.0的情况。