忆昔十年育苗日 师生百年音乐情——恩师汪立三仙逝百天祭

每当听到孩子们演奏那清新而流畅的钢琴曲,就犹如见到《在阳光下》的光明;每当弹奏《冬花》、《兰花花》,老师的音容笑貌就会呈现眼前;每当提笔勾勒出心中涌动着的旋律,就会深深触动我不可遏制怀念的心灵。原黑龙江省音乐家协会主席,哈尔滨师范大学音乐学院院长、著名作曲家、钢琴家,恩师汪立三先生已驾鹤西行百数日。

对《哈尔滨市中小学音乐学科课堂教学评价标准》的认识——谈音乐与素质教育

我们的孩子们是我们的今天,更是我们的明天。今天我们对孩子们多一份理解,多一份关怀,多一份爱护,多一份培养,多一份期待,就会看到明天的希望。要我们都来关心、支持我们的孩子们,创造音乐教育的辉煌。

激活教师智慧——发掘音乐教育的特殊功能

课程改革对一名基础教育教学音乐教师而言,无疑是一次对自我的革命性变革,从贯彻执行国家颁布的《教学大纲》转变为自觉执行《课程标准》的能力,是一个思想观念与行为的转变过程。也恰恰是一次快速成长和发展的契机。怎样面对这次课程改革,是每位音乐教师所面临的自身建设的艰巨课题。自2002年到现在,近八年的教学实践与探索证明,

要重视音乐语言的表达

从目前音乐课堂教学中的教师演唱（奏）歌（乐）曲的现象,谈＂音乐口吻＂的表现问题,提示重视音乐的演唱（奏）技术,歌曲中的文字语言表达,提高教师的文化艺术修养。

现时代音乐教师应具备的专业教学基础

在全面实施素质教育,深入推进课程改革的时代背景下,作为音乐教师其专业是教育教学,因此要熟知并掌握运用《教育学》、《心理学》、《教学法》和广博的人类文化及现代多媒体技术,从而为"有效音乐教育"打下良好基础。

上艺术课是幸福的体验

我国新世纪基础教育课程改革已历经十年,十年间,音乐教育的理念、教学方法和课程内容有了可喜的变化。一、综合性是艺术课程的最大创新及亮点在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出了这样的理念：＂改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状,整体设计课程门类和课时比例,设置综合课程,以适应不同地区和学生发展的需求,

小议美育(艺术教育)的育人意义

从目前应试教育为主流的现象,谈＂德智体美＂全面发展、素质教育的总趋势,议美育（其中的艺术教育）的育人意义。呼吁掌握学生教育教学的操权者,注重孩子们的全面发展与成长,为民族的发展前途而提高素质教育的认识水平。

“音乐之都”的特色之路 《哈尔滨音乐学院原创作品音乐会》观后

哈尔滨,这座拥有百年交响乐历史的城市,于2010年6月被联合国授予＂音乐之都＂的称号。恰逢此时,已走过五十个春秋的全国三大音乐盛会之一—《中国（第三十届）哈尔滨之夏音乐会》隆重召开。8月11日,以哈师大音乐学院为主体的大专院校《原创作品音乐会》专场,在音乐厅演出成功。

小议音乐与人、音乐本体

什么是音乐？音乐怎样作用于人？什么是音乐本体？这些是这段时间困扰我们音乐教师教学的问题,就音乐与人,音乐本体两个基本问题肤浅地阐述一点儿体会。