我国特殊儿童诊断的现状与对策

特殊儿童诊断是指通过寻求其生理、心理或不良行为问题等方面的原因，评定其残疾的程度，提出对其进行教育与安置的意见，并为科学评价教育教学效果服务的鉴定、评价的过程。通过对特殊儿童的诊断来判断儿童是否有残疾存在、残疾的种类及程度如何．进而了解造成儿童残疾的原因并记录其现有发展状况，从而为特殊儿童制订相应的干预措施，最大限度地挖掘特殊儿童的潜能。

中国高等融合教育的现状及对策

融合教育是当今教育领域的主要潮流。融合教育理念在高等特殊教育的实践改革上体现为残疾人进入到普通高校求学。我国高等融合教育经过多年的发展,取得显著的成效,主要表现为:残疾人入学总量稳中有升,培养质量不断提高,高等融合教育体系不断完善,但同时也面临着如下问题与挑战:高等融合教育规模有限、质量欠佳、办学层次低。大学招考制度、过程条件保障不足、落后的残疾观是影响高等融合教育规模和质量的重要原因。为此,建议完善政策法规、拓宽升学渠道、深化个别化教学来促进高等融合教育规模的扩大和质量的提升。

特殊教育专业手语课程思政教学改革实践研究

在高校专业课程中开展课程思政是符合新时代国家政策要求的举措,可以促进学生的全面发展,培养高素质的人才。手语作为特殊教育专业的专业课程也有必要开展课程思政教学。教师应积极挖掘手语课程每个章节蕴含的思政元素,探索总结手语课程思政教学设计模式,将思政元素融入到手语课程教学目标、教学内容和教学方法中,并结合恰当的评价方式引领学生的思想升华。通过在手语课程中实施课程思政,可以保障学生在掌握手语技能的同时,个人思想品德也得到提升。

猴专用复方麻醉剂安全性试验

经过预试验及组方优化探索出猴麻醉剂的基本组方后,本试验以小白鼠为实验动物,采用按序贯法测定猴专用麻醉剂的半数有效量(ED50)和半数致死量(LD50)。经试验,该复方制剂ED50为21.70 mg/kg,LD50为99.55 mg/kg,由此可得出该组方的安全系数为4.58,说明该组方具有较高的安全性,达到了要求。

育肥羊饲喂青贮玉米效果试验

青贮玉米营养丰富、青汁嫩绿、适口性强,动物食用后食欲强、消化好、分解利用率高,营养价值高,对其生长发育、及生长性能具有良好的促进作用,已广泛应用奶牛、肉牛等家畜,取得了较好的经济效益。为了验证青贮玉米对育肥羊的育肥效果,我们进行了本试验。1材料与方法1.1试验动物选择3-4月龄、体况相似、体重相近、

围产期奶牛饲养管理措施

奶牛围产期是指产前21d至产后15d这段时间,围产期又分为围产前期和围产后期,它是奶牛生产周期中的最重要一个时期,在这段时间里奶牛经历分娩、产奶等重大生理变化,随之日粮结构和环境进行大幅度改变,奶牛始终处于应激状态之下,其机体生理功能发生很大的变化,其代谢功能也随之改变。在这一时期里,饲养管理十分重要,它会直接影响奶牛在这个泌乳期的整个产奶量,以及发情、配种、怀孕等,决定着奶牛养殖的经济效益。

农村绵羊不孕发生的原因

随着养羊业的发展,羊数量的剧增,羊不孕症发病数量越来越多,如果不孕羊不能及时发现或得不到正确治疗,推迟配种或配不上种,增加了饲养成本,降低了养殖经济效益,给养羊户造成了很大的经济损失,严重影响了养羊户的积极性。因此,笔者根据自己多年的生产工作经验,结合现地养羊实际情况,对农村羊受孕率低的发生原因进行分析.

围产期奶牛饲养管理措施

奶牛围产期是指产前21d至产后15d这段时间，围产期又分为围产前期和罔产后期，它是奶牛生产周期中的最重要一个时期，在这段时间里奶牛经历分娩、产奶等重大生理变化，随之日粮结构和环境进行大幅度改变，奶牛始终处于应激状态之下，其机体生理功能发生很大的变化，其代谢功能也随之改变。在这一时期里，饲养管理十分重要，它会直接影响奶牛在这个泌乳期的整个产奶量，以及发情、配种、怀孕等，决定着奶牛养殖的经济效益。因此，必须引起奶牛户足够的重视，根据现有条件，采取最有效措施，做好奶牛围产期饲养管理工作，确保奶牛最佳的生理及生产状态，产生最大的经济效益。

仔猪致病性大肠杆菌血清型鉴定

猪大肠杆菌病是对养猪生产危害较严重的传染性疾病之一，临床上以仔猪黄痢和白痢最为常见。猪大肠杆菌病病死率较高，而且严重影响仔猪生长发育，导致饲养成本增高，给养猪业带来巨大经济损失。另一方面，致病大肠杆菌血清型不断发生变化，给猪大肠杆菌病的控制增加了困难。因此．为摸清我地区猪大肠杆菌病流行菌株血清型，我们进行了仔猪致病性大肠杆菌血清型鉴定，现报告如下。

胸膜炎的鉴别诊断及防治措施

胸膜炎是指胸膜发生以纤维蛋白沉着和积聚大量炎性渗出物为特征的一种炎性疾病。临床表现为胸部疼痛、体温升高和胸部听诊出现摩擦音。各种家畜均可发生。在胸壁挫伤、穿透创、机体抵抗力下降，微生物入侵等情况下可引起原发性胸膜炎。在大叶性、小叶性肺炎和某些传染病感染的情况下，可继发引起胸膜炎。

情景式教学在高校手语课程教学中的实践应用

情景式教学可以帮助学生掌握手语技能,提高学生学习兴趣,优化手语课程教学方法。在手语课程教学中,教师可将情景式教学与手语教学结合起来,创设不同的情景,引导学生进行学习。通过教学创新改革,可以增强学生手语应用能力,形成新型的教学互动模式,提升教师的整体素养。