小学班主任渗透心理健康教育研究

在小学学习和生活中,学生心理问题的出现往往会影响学生的身体健康。因此,关注学生的心理健康,并对学生开展相应的心理健康教育,也是当前班主任教师的重要职责和义务。学生在学习和生活中势必会受到环境等的影响,而作为小学生而言,原本就不具有足够的社会阅历,心智也还没成熟,此时所受到的影响很可能会导致学生产生心理障碍和心理问题,此时,教师如果不能及时关注,并对学生进行心理疏导,很容易导致学生产生孤僻的性格,甚至对学习无法提起兴趣,严重的还可能影响周围的学生。因此,作为班主任,完全可以为学生打造一个文化氛围及其浓厚的班级学习环境,从而在学校生活中给予学生更多的关爱,由此保障学生的心理健全。

西藏地区青稞种植管理措施

简述了我国高原青稞生产发展现状,分析了西藏地区青稞种植存在的生产基础薄弱、科研基础薄弱、加工技术落后、青稞良种示范不足的问题;阐述了西藏地区青稞种植管理的重要性;归纳了良种选育、培育土地、科学播种等西藏地区青稞种植管理技术;提出了加强生物防治、整修农田提高地力、积极培育青稞良种等西藏地区青稞种植管理措施。

观察优质护理在小儿发热中的应用效果

探讨研究对于发热患儿进行优质护理与常规护理的临床应用效果。方法:选取我院2019年8月至2020年8月接收的发热患儿240例,对照组进行常规护理操作,实验组采用优质护理模式,对两组患者的护理效果进行对比分析。结果:实验组各项指标明显优于对照组,对照组患儿发热持续时间为(9.43±1.3)h,住院时间为(8.97±0.32)d;实验组患儿发热持续时间为(7.43±1.21)h,住院时间为(5.43±1.02)d;对照组发生惊厥20例,发生率为16.67%;实验组发生惊厥5例,发生率为4.17%;对照组惊厥发生率明显高于对照组(P<0.05);对照组患儿及家属对疾病的掌握程度明显不如实验组,对照组对发热的知识了解率为50.0%,实验组对发热相关知识了解率为90.0%,以上数据对比差异有统计学意义(P<0.05)。结论:对于发热患儿进行优质护理护理效果明显优于常规护理,有效缓解患儿的症状,减少住院时间以及发热时间,值得用于临床上进行推广。