一份卫藏婚礼仪式文献的人类学解读

“分隔礼仪”和“边缘礼仪”以及“聚合礼仪”是婚礼仪式的三部曲,在人类学和民俗学中称之为过渡礼仪。“解神”和“系神”是藏族传统婚礼中一项重要仪式,分别在新娘的娘家和婆家依次完成,两个仪式构成了一个完整的姐妹仪式程式。旨在分隔新娘与娘家神灵固有的护佑关系,与婆家神灵聚合新的护佑关系,完成了新娘从娘家女儿成为婆家儿媳转变社会身份的人生礼仪。护佑神灵的变化与社会身份的转变,标志着新娘确立新的身份,组建新的家庭,联结新的社会关系。使新成立的家庭和社会身份在社区中被认同和接纳。

论敏珠林寺“次旧羌姆”仪轨

敏珠林寺的"次旧羌姆",自开创以来,大体上没有受到其他教派羌姆仪轨的影响,被认为是宁玛派最正统的"次旧羌姆"传承。本文通过简述敏珠林寺的六大羌姆仪轨,重点论述五月初十"次旧羌姆"仪轨的详细程式,总结了"次旧羌姆"的象征寓意和服饰装束、面具艺术、以及主要仪轨等诸方面,突出敏珠林寺次旧羌姆的特点。

浅谈拉卜楞红教寺的南木特藏戏

拉卜楞红教寺的南木特藏戏是从甘南地区藏戏兴起以来至今仍活跃于民间的戏剧表演形式。最初由拉卜楞寺寺主五世嘉木样丹贝坚赞为发展安多藏区传统文化,振兴民族精神而创立,距今已有近百年的历史。本文从拉卜楞红教寺的南木特的产生到发展,藏戏表演的剧目与表演的风格的分析,以及传播至周边的藏族地区的文化影响力等内容来论述拉卜楞红教寺的南木特文化的历史与现状。

国内外关于俄巴的研究现状综述

俄巴是一种存在于藏族民间社会的神职人员,他们承载着很多古老的藏族文化,在藏民生活中扮演着非常重要的角色。他们几乎遍布整个藏区,甚至在西藏以外的喜马拉雅文化圈中仍然有活态存在。本文探讨到迄今为止国内外学术界对俄巴的研究成果,分析归纳俄巴的研究现状和研究范畴,以及存在的问题。

论大译师达玛西日的历史功绩

大译师达玛西日(1654-1718)是公元17世纪中叶至18世纪初期著名的翻译家、天文历算学家和佛学大师,是卫藏地区宁玛派寺院敏珠林寺第一任堪布。文章通过梳理大译师达玛西日的生平事迹,阐述了他对《时轮根本经》等一百多部梵文原著和藏文译著进行校勘,纠正了以往翻译中的错误译法;师从天文历算大师扎囊顿布·顿珠旺杰著有天文历算学著名论著《日光》及其实践、自释、概论等一系列著作,并创制了《敏珠林寺历法》,为藏族“浦系”天文历算发展等做出的成绩;他还以敏珠林寺教法传承为依据,收集编纂了“旧译教语部经典”等宁玛派主要经典,为后人编纂《旧译教语部经论本注经典集成》奠定的坚实基础。文章全面论述了大译师达玛西日在藏族佛经翻译、天文历算、旧译经典集成方面的巨大贡献。

趣味识字法在小学语文教学中的应用

改革趣味识字法的应用方式,提高趣味识字法的应用效率,是新课程改革提出的要求。在小学语文课堂教学中应用趣味识字教学方法,可以有效激发学生的学习兴趣,提升小学语文课堂教学效率,促进学生综合协调发展各方面能力。基于此,本文分析了小学语文教学存在的问题,以及趣味识字法在小学语文教学中的应用策略。

读写结合教学模式在小学语文阅读教学中的运用

在小学语文课堂教学中,教师要根据学生的年龄和实际情况,制订合理、规范的教学方案,有计划地引导学生进行读写训练。对于一、二年级的学生,由于他们刚刚接触语文,所以教师要侧重识字和句式的训练;对于三、四年级的学生,教师要培养他们片段写作练习能力;对于五、六年级的学生,由于他们已经基本掌握了写作要点.

小学数学应用题教学策略分析

应用题是小学数学教学中非常重要的板块,也是数学测验中比重非常大的一类题型。那么,对于小学生而言,如何提升应用题的理解和分析?如何提高应用题学习的效率?如何掌握科学的解题方法和策略?这是需要数学教师深入思考的问题,也是突破数学教学固有模式的重要的方向,对于增强数学教学的指导性,培养学生的数学逻辑思维和知识应用能力具有实质性的促进意义。