小物品与大设计——评《日常设计经典100》

读完这本书后,我琢磨着是不是再买两本送给朋友,因为所有关于好设计的特点在本书中都一一体现,另外,这本书还可以作猜谜游戏用:每一部分都可以先不要看右页,而是先看左页的特写图片,然后猜猜这是什么。特写图片中的颜色、肌理和形状看上去那么奇妙,很难让人想到它就是我们每天都在用到的东西。因为本书中提及的100件物品我们早已习以为常。

成语活用的几个原则

《文字改革》二月号上的《要正确地使用成语》一文,对有些报刊选用成语不够规范化提出了意见,我觉得这对语文教学也有关系,学生的习作中错用成语的现象也很严重;作者虽也说到成语亦可酌情活用,可惜不够具体,而且对怎样算活用,怎样算用之不当,很多语文教师也有不同的看法。为此补充一些个人的意见。成语是汉语中长期形成的比较固定的词组。说它比较固定是因为它自古以来就可活用。象“日暮途穷”原在《史记》中是“

师范学校语音教学的新开端

通过教学改革上海市各师范学校的语音教学也有很大的改进。下面谈一下我个人的点滴体会。一、明确了教学的目的、任务。过去这方面存在着以下两个问题。一是教学目的、任务与普通中学混同,缺少专业特点。这显著地表现在师范学生学得的知识仅可供自学而不能教学,二是只顾到语音本身独特的教学目的。