足球脚内侧踢球技术的教学研究

本文通过总结多年的教学经验,笔者对脚内侧踢球技术的形式、各环节易犯错误及纠正方法 ,特别在教学中所反映出的问题进行研究和分析。旨在提高该技术在教学中的质量,提供合理性的建议与帮助。

从“三段式”到“全程选项”的教学改革探索——我校珠海校区体育教学特色与效果

按照党的教育方针和高校体育健康教育的要求及质量目标,文章记述了中大珠海校区开展的全程选项俱乐部式教学的独特模式,指出其运用的新教学方法、新考核与教学实践对于大学体育教学改革具有重要的参考意义。

初中毕业生升学体育考试游泳标准的优化

对比分析全国游泳测试标准及实施办法,发现各地游泳测试项目不同、泳池规格不一、男女分值差异不合理、考试标准差异大,缺乏严谨性和科学性等问题。借鉴国内外各种游泳标准及中长跑和中国田径运动员等级标准,同时综合权衡各种因素,提出以下建议:初中毕业生升学游泳考试距离为100 m;男女生满分各为100、114 s;男女生在长短池中的时间差为3 s;男女生前后分值时间差为5 s;并制定残障生游泳测试标准。

“四年一贯制”大学体育综合课程:第一课堂与第二课堂高度融合

高校体育第二课堂是第一课堂的补充与延伸,是提高学生专业知识与技能的大舞台,更是发展学生创新精神和实践能力的坚实平台。以中山大学"四年一贯制"体育课程改革为例,详细介绍了在"四年一贯制"教学过程的统筹下,体育第一课堂与第二课堂高度融合的举措;分析双课堂的育人方式在提升学生身体素质、体育兴趣和综合素质方面的重要作用;提出实施体育双课堂的改革实践措施。

中美学生体质健康标准测试对比与分析

为了更好检测学生体质健康且保证评价公平科学性,旨在对中国体测方案进行优化。通过专家访谈等方法,了解且对比分析了中美体质健康标准测试内容与方法等,研究发现体适能更加重视“健康指标”,体测更多的是“运动技术指标”;体适能主要是由第三方机构来对学生监测,数据相对比较精确,体测是学校自己测试,数据误差较大;体测督促学生更好锻炼,但浪费了大量人力、财力、物力;体测男女学生不同阶段测试项目迥异之科学性值得商榷;体测仰卧起坐损伤到学生的身体健康;体测部分项目无替代项目,无法真正监测到学生体质健康发展状况。建议:尽量考虑让第三方机构对学校抽样监测;增加健康指标;男女生和不同阶段学生测试项目保持一致;部分项目有替代项目;使用优化后的仰卧起坐或者蜷腹;增加脂肪比测试;数据及时向政府及社会公布。

基于Blackboard大学体育理论在线考试系统设计

针对传统试卷考试模式存在浪费纸资源、场地安排困难、时间冲突、影响评价公平性、增加体育老师工作负担等弊端,运用Blackboard教学理念与技术,设计与开发体育理论在线考试系统,扩展考试的应用空间,实现计算机随机生成试卷、实时判卷、易于成绩统计与分析等功能,应用效果良好,减轻了管理者和教师的工作压力,节约了大量的人力资源和资金,提高了教学效率,并为逐步实施体育在线课程教育提供了理论与技术基础。