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化学实验教学中学生能力培养浅谈
1
作者
仇仁军
《中学生数理化(高考理化)》
2014年第2期70-70,共1页
随着当今化学教育的发展和改革趋势来看。化学实验教学正发生着深刻的变化.从理论上看,化学实验不仪仅是一种为学生提供感性认识的直观手段,而是激发学生学习化学的兴趣,掌握实验技能和科学方法,培养学生创造精神和科学态度的一条...
随着当今化学教育的发展和改革趋势来看。化学实验教学正发生着深刻的变化.从理论上看,化学实验不仪仅是一种为学生提供感性认识的直观手段,而是激发学生学习化学的兴趣,掌握实验技能和科学方法,培养学生创造精神和科学态度的一条非常有效的途径;从实验教学方法看,
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关键词
学生能力培养
化学实验教学
实验教学方法
化学教育
直观手段
感性认识
科学方法
实验技能
下载PDF
职称材料
在化学“实验探究”中激发学生创新思维
2
作者
仇仁军
《中学生数理化(高考理化)》
2013年第11期32-32,共1页
化学“实验探究”学习活动有利于促发学生自主创新性学习心理,满足学生求知需要、学习情感和自信心,可以使学生的潜能得到挖掘,智力得到开发.下面我结合教学实践个案,谈谈在“实验探究”中激发学生创新思维,创新能力的做法及体会.
关键词
实验探究
创新思维
学生
激发
化学
学习心理
自主创新
学习活动
下载PDF
职称材料
题名
化学实验教学中学生能力培养浅谈
1
作者
仇仁军
机构
江苏省盐城市亭湖区新洋港实验学校
出处
《中学生数理化(高考理化)》
2014年第2期70-70,共1页
文摘
随着当今化学教育的发展和改革趋势来看。化学实验教学正发生着深刻的变化.从理论上看,化学实验不仪仅是一种为学生提供感性认识的直观手段,而是激发学生学习化学的兴趣,掌握实验技能和科学方法,培养学生创造精神和科学态度的一条非常有效的途径;从实验教学方法看,
关键词
学生能力培养
化学实验教学
实验教学方法
化学教育
直观手段
感性认识
科学方法
实验技能
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
在化学“实验探究”中激发学生创新思维
2
作者
仇仁军
机构
江苏省盐城市亭湖区新洋港实验学校
出处
《中学生数理化(高考理化)》
2013年第11期32-32,共1页
文摘
化学“实验探究”学习活动有利于促发学生自主创新性学习心理,满足学生求知需要、学习情感和自信心,可以使学生的潜能得到挖掘,智力得到开发.下面我结合教学实践个案,谈谈在“实验探究”中激发学生创新思维,创新能力的做法及体会.
关键词
实验探究
创新思维
学生
激发
化学
学习心理
自主创新
学习活动
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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作者
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1
化学实验教学中学生能力培养浅谈
仇仁军
《中学生数理化(高考理化)》
2014
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职称材料
2
在化学“实验探究”中激发学生创新思维
仇仁军
《中学生数理化(高考理化)》
2013
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