电子媒介在教育教学过程中的利与弊

随着科学技术的快速发展,电子媒介已经成为教育教学过程中常用一种教学手段,通过电子媒介开展教育教学工作,能够有效转变传统黑板、粉笔的教学方式,进一步丰富教学的内容,充分提高学生的学习兴趣。但是采用电子媒介进行教学也有一定的弊端,电子媒介属于一种利弊共存的教学手段。

重视迁移应用 促进深度学习

迁移应用是深度学习的特征之一,把新学的知识与已知的概念、原理联系起来,促进新知识的学习,与新技能的形成。在小学数学的教学中,重视迁移应用,可以有机整合学习内容,建构反思学习过程,有效解决现实问题,从而促进深度学习。布卢姆提出“学习有深浅层次之分”,分为“记忆、理解、应用、分析、评价及创造”六个认知维度层次,其中,“记忆、理解”属于浅层学习认知水平,后四个则属于深度学习的认知水平。

集团化办学模式下青年教师培训体系建设探析

青年教师的培训至关重要,在集团化办学基础上,对青年教师的成长应从立体建构,打造青年教师培训的课程体系;互动参与,丰富青年教师培训模式体系;制度保障,建立青年教师培训服务体系;专家引领,建立青年教师培训的合作伙伴体系等四个方面建立起培训体系。

“小数除法复习”教学设计与说明

教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》五年级上册期末复习。教学目标:1.通过回顾和梳理使学生进一步巩固小数除法的计算方法,能正确并比较熟练地进行计算,进一步发展联系实际求近似值的能力。2.使学生在计算、观察、比较、分析等活动过程中进一步深化对小数除法中的简单规律的认识,并能灵活运用规律解决一些简单的实际问题。3.通过复习使学生进一步感悟分类及转化的思想方法,培养分析、比较、概括、反思等能力。4.