走过“缺氧地带” 确立八字思路——“仇千记工作室”成长足迹(一)

2010年9月,银川市兴庆区新建了打工子弟学校"新公民小学"。为引领40多名当年招聘的特岗教师快速成长,学校成立了宁夏第一个名师工作室"仇千记工作室"。工作室运行一年半之后,出现了主持人疑似"江郎才尽"、精力难以为继、指导似无效果等问题。工作室已无退路,绝地求生,"逼"出两条思路:整合和借力。于是比较成功地"走出了缺氧地带"。2013年6月,银川市教育局在"仇千记工作室"举行现场会,成立了包括"仇千记特级教师工作室"在内的10个市级特级教师工作室,仇千记又有了第二个工作室,"整合、借力、合作、创新"被确定为工作室的四条工作思路。两年间开展了送课下乡、合作编书、到云南交流、赴桂林观摩学习、编写《学习之友》、承担全国统编版教材试教和宁夏教学资源库建设等工作,为全区工作室建设积累了一些成功经验。

专家、名师联手做课，共同研讨单元整体教学——宁夏举办“全区小学语文单元整体教学研讨会”

2013年6月20-21日，宁夏教育厅教研室和宁夏小语会联合举办了“全区小学语文单元整体教学研讨会”。在研讨会上，先由全国单元整体教学知名研究人、山东德州跃华学校小学部校长、特级教师李怀源进行了现场做课和主题讲座；接着由宁夏参加全国历届教学评比活动的11位获奖教师联手做课，“接力式”呈现了一个单元的整体教学；最后，全程参与了整个活动的崔峦老师进行了精彩的现场点评。开拓性的研讨内容，超一流的专家阵容，再加上当地获奖教师的集体亮相和电子白板等新兴多媒体终端技术的全程运用，吸引了一千多名小学语文教师从全区各地前来观摩，活动收获了预料之中的精彩与成功。

《跨越百年的美丽》文本解读历程

【教学目标】 1．会写14个生字，正确读记“冶炼、溶解、头衔、卓有成效”等词语。2．有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。3．能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。（教学重点。）

积累＋反思=我的专业成长

命运厚待我，让我在初中毕业时成为班里唯一一个考上中专学校的农家子弟。一纸录取通知书，让我走进了当地一家师范学校。虽是第二志愿，但我还是格外珍惜这来之不易的求学机会。四年后，在六盘山下一所村级小学开始了自己的教师生涯。

六年级下册《回顾·拓展五》“交流平台”教学建议

人教版小学语文实验教材六年级下册第六单元是“综合性学习——难忘小学生活”。综合性学习单元不安排《回顾·拓展》内容。于是，六年级下册的《回顾·拓展五》将成为整个小学阶段最后一个《回顾·拓展》，伴随着它的学习，学生们的小学学习生活即将落下帷幕。

从“精准研读”到“整体推进”,让语文要素科学落实

统编教材使用后,“语文要素”得到语文老师的高度认可,但是,“高度认可”不等于“科学落实”。“语文要素”的落实,还需要科学、精准地进行设计和实施:精准研读教材,对接语文要素;单元整体推进,落实语文要素;利用课后思考题,巩固语文要素。

教材“立项” 科学推广——小学生日记写作建议

日记写作是语文教育的重要项目,然而日记推广喜忧参半、任重道远。'喜'在统编语文教材对日记推广的内容有了新的变化:郑重提出习作要求,鼓励学生长期坚持;'忧'于日记写作在实践中存在种种问题,影响着学生的习作兴趣。为此,推广日记需要还原日记的本来面目、充分认识日记的特殊意义、弹性安排日记的习作'频率'、改进日记的评价方式等。

《草船借箭》的教学启示

工作二十多年，曾多次为学生执教人教版小学语文《草船借箭》一课，也多次聆听别的老师上这一课，我们大都进行过这么一段“开场质疑问难”——上课伊始，老师指着刚刚板书的课题问学生：“同学们，面对‘草船借箭’这个题目，你有什么疑问吗？”似乎是一“问”激起千层浪，学生们纷纷举手，“疑难问题”接连不断：

用全面评价落实减负提质——兼谈新课标背景下的小学语文教学评价

减负提质是当前教育的核心工作,也是行动难题,除了提高教学效益、优化作业设计等措施外,还需要用全面评价促使教学减负提质。文章从成立“班级评价委员会”、实施“十星级”全面评价,推广“面试”、实现语文能力全面评价,改进命题、全面评价学生的语文学科核心素养三方面进行阐述。

小学语文统编教材“预测阅读”的种类与教学建议

统编版预测阅读策略的出现得到了广大语文教师的青睐。预测按照原有文本的结果类型分类,可以分为一波三折型、顺理成章型和出乎意料型。三种预测形式都能极大地激发学生的阅读兴趣和阅读期待,提高阅读质量。在实际教学中,预测不是越多越好,要掌握好频度,避免过多过细;预测更适合于在自选材料的课外阅读中使用,也更适合于引向家庭阅读和高年级阅读。

全面回顾,抓住重点──小语第六册第一单元教学建议

全面回顾抓住重点小语第六册第一单元教学建议隆德县教研室仇千记小语第六册第一单元教材承担着承上启下的任务，一方面对第五册语文“读懂每一句话，把句子写通顺”的训练重点进行复习与巩固；另一方面为第六册语文“了解句与句之间的联系，弄懂每个自然段意思”做了过...

专家名师联手做课 共同研讨单元整体教学——宁夏小学语文单元整体教学研讨会侧记

2013年初，在自治区教研室小学语文全年工作计划中，一项题为“全区小学语文单元整体教学研讨会”的活动创意引起了众多语文教师的极大关注，吸引大家眼球的是该项活动的四大独特看点：一是“单元整体教学”对于当地大部分教师而言几乎是一个“新生事物”，习惯了按照教材编排进行“单篇分散教学”的语文教师对“单元整体教学”表现出了极高的了解欲望和探究兴趣；二是活动中将邀请全国单元整体教学知名研究人李怀源校长来宁夏现场做课并进行主题讲座；三是研讨会上由宁夏参加全国历届教学评比活动的十几位获奖教师联手做课，“接力式”共同呈坝_个单元的语文教学；四是邀请崔峦老师进行现场点评，能近距离聆听崔老师评课是很多宁夏教师的共同期盼。开拓性的研讨内容，超一流的专家阵容，

感谢另一张“黄河灌溉网”

朝出暮归，常常有意拐进唐徕渠公园。最钟隋于凭栏凝视那漫渠而过的黄河水和承载着这黄河水的唐徕渠。顺流而上，在渠的入口处肯定能欣赏到那条奔腾咆哮的大河；沿渠而下，又有多少侧渠，渠渠相通，将这活泼泼的黄河水传输到田间地头，凌润于每一棵秧苗脚下……如果凌空俯瞰，逶迤在宁夏平原上的这纵横交错的灌溉网宛如一条条宽窄不一的玉带伸向四面八方，流向400万亩大漠田园，从而成就了西北高原上一道独特的景观——塞上江南。

“小”研究 大收获——一次小专题研究的前情后续

一次关于错别字的议论产生了一个小专题研究课题，据此制定方案，开展研究。经过统计、分析、访谈、讨论、思考，总结出产生错别字的八条原因，并提出解决相应问题的几条对策，以指导小学识字教学。

本期话题:如何培养学生良好的语文学习习惯

马兰：习惯，是日积月累的细节，是一个人由于多次练习或重复，使某一行为方式成为不需经过努力就自然出现的行为。习惯，对一个人今后的发展起着至关重要的作用。养成良好的学习习惯，不仅能够提高学习效率，更重要的是奠定了自我学习和持续发展的基础，是学生能否成才的关键因素。