中小学校的教师群体文化现象剖析

在我国中小学内由于不同管理思想的导向和教学分工的差异,形成了不同的教师群体,产生了不同的教师群体文化。不同教师群体文化的交错给学校带来了一些负面影响。要消除这些负面影响,一方面要以正确的态度对待教师群体文化,另一方面要促进开放、合作的教师群体文化。

本位论与义务教育阶段学校管理体制研究

借用"本位论"这一名词,旨在通过对人们的教育行为所秉承教育价值理念的分析引发对"实然教育目的"与"应然教育目的"之间差距的思考。研究是以义务教育阶段学校管理体制为对象,以其中的学校领导体制为视角,分析了学校领导者应使自己实际追求的教育目的趋向于教育的总目的,并逐步实现二者的融合与统一。

当前农村初中教育质量现状分析及对策

十届人大全国四次会议明确提出建设社会主义新农村,进一步解决好“三农”问题。抓好农村义务教育特别是农村初中教育是建设社会主义新农村的重要内容和有力保证。而当前农村初中教学质量偏低严重阻碍了社会主义新农村建设进程。本文在分析农村初中教育质量偏低原因的基础上,提出可以通过转变教育理念;建立高效的教师队伍;改革“城市”取向的教材;实行分层教学;办好家长学校等措施提高农村初中教育质量,推动社会主义新农村建设。

关于国有企业惩防体系构建的几点思考

文章强调国有企业在建立健全惩防并举的反腐败体系中,应以科学发展观为指导;分析了惩防体系建设中存在的主要问题;提出了惩防体系建设要发挥教育的基础作用、制度的保障作用、监督与激励机制的关键作用和查办案件的惩处作用。发现问题、分析原因、健全制度、抓好落实、强化监督等建议。

转型中的国企企业文化建设路径探析——以安徽A公司企业文化建设为例

目前,我国经济体制改革已经进入了攻坚期和深水区,其中国有企业作为改革中的重要领域,面临不断攻坚克难及调和"盈利性使命"和"公共政策性使命"诉求之间矛盾的局面。转型期的国有企业经营者在加强生产经营的同时,也不断加强自身企业文化建设,从而使自己向现代化企业迈进。文章选取安徽A公司的企业文化建设作为案例,分析安徽A公司在企业文化建设中走出的路径,试图给相同处境下的国有企业文化建设提供参考和借鉴。

新课程下的高中数学学困生成因分析和转化对策

随着我国新一轮数学基础教育课程改革,数学学困生问题也随之产生了很多变化因素,进一步研究十分必要。本文首先对高中生的数学学习情况进行调查,分析了他们学习困难的形成原因。然后在此基础上提出三种转化措施:分层递进教学、学习策略训练、元认知策略。在分层递进教学中,实施教学目标分层、学生分层、教学分层、评价分层等,在不同教学阶段实行不同分层方法这个核心问题;在学习策略训练中,注重提高学生自主学习能力;在元认知策略中,旨在增强数学学困生学习的自我监控能力。