基于Scratch软件平台的小学编程语言教学初探

在信息技术课程从重应用向重思维的转变尝试过程中,从教学实例的反思出发,以优势、预设、兴趣、空间、尝试、时机六个关键词探讨基于Scratch软件平台的小学编程语言教学,让大家感受Scratch编程语言让小学信息技术课程焕发出的独有技术魅力。

循序渐进 主体达成——谈《旅游计划书》WPS中插入图片的策略达成

本课的教学内容是苏科版小学信息技术(四年级)第6课《插入图片》,是学生在了解和认识WPS文字及文档插入表格的方法后,让学生学习在WPS文档中插入来自文件图片、截屏插入图片、插入在线图片三种不同的插入图片方式,并学会调整图片的大小及位置,重点是让学生了解插入图片的常用方法及图文混排的一般技巧。本文结合案例谈谈如何通过教师的循序渐进促进学生主体地位的达成。

运用平板,让“动态生成”

信息技术正以泛在化的方式融入到教学的各个层面，以智能手机、平板电脑等移动终端为载体的学习在教学中得到了广泛运用。在信息技术教学中，将平板电脑与资源浏览、认知学习等无缝链接，充分彰显平板电脑的教学功用，让课堂教学超越预设，走向“动态生成”。

大数据时代城镇小学教师信息素养调查研究

以物联网、云计算等综合技术的成熟为基础,随着全球数据量爆炸式的增长,大数据时代应运而生。信息素养作为小学教师综合素质中极其重要的组成部分,也是大数据时代下小学教师必须具备的基本素质。文章以江苏海门部分小学教师作为样本,通过对小学教师的调查,分析其信息素养现状,思考小学教师信息素养的提升方向。

析现状 定策略——浅析信息技术在中小学课堂教学的现状与策略

随着科学技术的快速发展,信息技术正在各行各业发挥着越来越重要的作用。在新一轮基础教育课程改革的倡导与推动下,信息技术以其独有的优势,正被越来越多的学校应用于中小学的课堂教学中,大大加快了我国教育事业的发展步伐。虽然,以信息技术为中心的现代教学方式相较传统教育方式有着巨大的优势,但是,我们应该清醒的认识到,目前信息技术在中小学课堂教学中的应用过程中还是存在一些问题,值得我们深思。本文通过介绍信息技术在中小学课堂教学中的应用现状,指出信息技术在中小学课堂教学中的应用过程中存在的问题并对此提出了一些相关的意见与建议。