参与式教学在构建“社会调查+思政教育”实践教学新模式中的运用研究

“社会调查+思政教育”是走出课堂、走出教材,开展思政课教学的一种新模式。目的在盘活教学内容,推动改革创新,增强思政课的思想性、亲和力、针对性。“参与式教学”以实践为载体研究问题,重在学生自主,教师引导、协助,营造轻松学习氛围。据此,以学生为中心的“参与式教学”新模式能有效落实高校“社会调查+思政教育”立德树人的根本任务,帮助学生实现从知识认知到行为认知的转变。

新时代人类命运共同体思想的理论渊源与现实启示

人类只有一个地球,各国共处一个世界。党的十八大以来,人类命运共同体思想应运而生,它不仅体现了国际社会的共同诉求,而且彰显了中国特色大国外交的影响力和感召力。本文从人类命运共同体思想的理论渊源入手,探究其在中华民族伟大复兴中国梦实现和现代化强国建设进程中的现实启示。

马克思主义基本原理与中国传统文化的价值契合与融合式发展

十月革命一声炮响,给中国送来了马克思主义。中国共产党从成立之日起,就将马克思主义确立为指导思想,并在不断探索中把马克思主义基本原理和中国的革命、建设和改革的实践相结合,推进马克思主义中国化。马克思主义能在中国不断地成长、壮大,源于它脚下有肥沃的文化土壤,即中国传统文化。中国传统文化和马克思主义基本原理在世界观和方法论、依靠力量、社会愿景上具有内在的价值契合。新时代坚定文化自信要采取科学方法促进马克思主义基本原理和中国传统文化的融合式发展:一是将马克思主义根植于中国优秀的传统文化之中;二是实现中国传统文化的“双创式”发展。

全面小康决胜阶段下农村精准扶贫的现存问题与对策研究

十八大以来,我国全面建成小康社会的一项重要任务就是坚决打好脱贫攻坚战。截至2020年,我国的脱贫工作取得了突破性进展。当前偏远农村地区依然存在贫困问题,影响了全面建成小康社会的进程。聚焦深度贫困地区的脱贫任务,需要坚决推进区域协作扶贫和定点分层扶贫,做好脱贫巡视整改工作,加强资金监管,把脱贫计划落在实处,真正实现“精”与“准”。从农村地区精准扶贫现存问题出发,探究其原因,提出实现2020年全部贫困县“摘帽”的可行性对策。