人教版高中生物学教材必修1中“章首页”蕴含的理念与启示

对人教版高中生物学教材必修1《分子与细胞》(简称:新教材)的“章首页”进行分析,发现新教材章首页以有限的篇幅,高度凝聚了课程的基本理念。同时,深挖优化后的章首页,对教师教学和学生学习与学业测评能产生指导性的教学建议,促进培养目标的达成。

高中生物教学中渗透生命教育的策略研究

随着社会的不断发展,越来越多的人认识到了教育的重要性。因此,学生在教育层面受到了前所未有的压力。由于学生缺乏珍爱生命意识,在面对考试、升学和人际交往等各种压力时,很多学生不能调节好个人的身心状态,甚至做出了伤害自己的行为。为此,教师应当着重关注该阶段的受教育人群,在日常的生物教学中渗透生命教育,提高学生对于生命的认识。文章论述了渗透生命教育的意义和高中生物教学中渗透生命教育的教学策略,旨在帮助学生提高对于生命的认识,让学生真正学会关爱自己、关爱他人,提高对生命意义的认知。

高中生物“阅读课堂”模式构建及其特点分析

根据对生物新课标教材模块、学生自主学习理论的分析,笔者认为教师为学生创设阅读的条件及氛围对提高教学质量尤为重要。在生物教学中,可以通过构建'阅读课堂'的模式来提高生物教学的高效性。'阅读课堂'模式的构建旨在:一、让学生自主阅读生物教材,学会思考,学会梳理知识点,构建生物知识网络;二、引导组织学生阅读生物报刊杂志,扩展学科知识,激发学生的学科兴趣。笔者对此模式的构建浅析自己的几点看法。

以认知校园植物作为高中生物校本课程的设计开发

植物作为生物教学的一个重要组成成分,校园植物是生物教学的直观鲜活课堂。结合校本课程的理念,笔者在本文将探讨认知校园植物作为高中生物教学的校本课程的意义及其设计与开发的具体方法,并对该课题在实践过程中遇到的不足给予反思。

浅析多民族班级管理策略研究

学校是一个传播文化的神圣之地,能够融合百家之长,亦能够包罗万象。多民族共存的班级存在了太多的信仰不同,对于班主任管理来说,存在一定的难度,多民族班级的管理不仅关系着学生们的成长,同时,作为高中生的他们,有自己的思维见解,所以也影响着民族的和谐与团结问题。所以,多民族班主任身兼重任,如何有效地管理多民族班级,成为班主任的探究主题。