vHomework智能学习平台,让英语教学“任性”起来

义务教育阶段的英语课程应面向全体学生,体现以学生为主体的思想,在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求。本文结合个人教学实践,探讨如何利用v Homework智能学习平台实现"教"、"学"、"管"的有机结合,从而促进不同层次的学生自主学习能力的提升,提高英语学习的效率。

初中英语课外名著阅读教学中思辨能力培养研究

文章针对初中生在名著阅读中存在的问题,提出名著阅读教学中培养学生思辨能力的途径:通读文本,绘制思维导图,阐释文本脉络;跳出文本,设置深度问题,推断言外之意;回读文本,挑战作品权威,质疑求证观点;整合文本,开展专题探究,鉴赏评价作品。旨在培养学生思辨能力,提升学生思维品质,促进学生英语核心素养的提高。

初中生英语核心素养培养的困境反思与实践展望

1.引言教育部在2014年印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》(以下简称《意见》)中,首次提出'核心素养体系概念'。此后,关于学生核心素养的要素内涵、培养途径、评价标准等问题,迅速成为教育界研究的热点。2018年教育部颁布了新的《普通高中英语课程标准(2017版)》。该课标中指出:核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐渐形成的正确价值观念、必备品格和关键能力,高中生英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质、学习能力(教育部,2018)。众所周知,高中生的英语学科核心素养应该是初中教育的自然延伸。因此,教育界对如何培养初中生英语学科核心素养的研究也拉开了序幕。但是据调查发现, 当前初中生英语核心素养的培养遭遇了很多困境,呈现了“理想很丰满,现实很骨感”的局面。本文中,笔者结合自身的教学实际,反思当前初中英语学科在培养学生核心素养的过程中所遇困境, 围绕义务教育课程标准的修订、教师的专业培训、教学方式的改变、教学活动的设计等方面展望新一轮义务教育的课改实践。

沿海运行条件下支柱式复合绝缘子憎水性能研究

复合绝缘子在沿海地区工况下的老化失效问题一直给沿海地区电网安全、稳定运行带来重大隐患,也是复合绝缘子运维、检修管理中的重点和难点。本文对不同运行年限的变电站用支柱式复合绝缘子展开研究,分析了其憎水性能与运行年限之间的关系。结果表明:变电站用支柱式复合绝缘子的憎水性与高压环境、绝缘子表面朝向等因素密切相关,当绝缘子运行时间达到7年时,其憎水性能急剧下降。

基于思辨能力培养的初中生英语课外阅读实施策略

学生一直是作为教育教学活动的主体存在于课堂之上。教师组织开展教学活动不能脱离学生主体而进行,更需要充分考虑学生学习主体的学习条件,以促进学生综合素养的发展。在初中英语的教学过程中,教师重视学生的主体地位则要求教师的教学指导方法侧重于启发学生的自主学习能力以及思辨能力的发展。而初中英语的学习内容中,阅读是重要的教学内容也是要求学生必须具备的英语学习能力之一。那么,在实际教学过程中,如何培养初中生养成英语课外阅读的良好学习习惯,以促进其知识面和英语素养的提高呢?因此,本文将结合教学经验浅谈教师如何基于培养学生思辨能力指导其初中英语课外阅读的有关教学策略。