高中数学教学中培养学生数学思维能力探析

在高中数学教学中,学生的思维能力已逐步由形象思维到抽象思维过渡,我们在教学中培养与发展学生的数学思维能力至关重要.而数学思维能力是学生通过自己感性认识,通过演绎、归纳、以及对比等逻辑思维方法的运用,探索数学逻辑,攻克数学难题的过程.因此,在教学中对学生进行数学思维渗透,实现其数学思维能力的培养,是十分必要的.本文首先阐述了在教学中培养学生数学思维能力的重要性,在此基础上着重探析了培养学生数学思维能力的措施.

探讨高中数学教学中学生“练”的作用

在高中数学教学中,只要让学生＂练＂在讲之前,＂练＂点子上,哪怕是以教师的讲为主要形式,学生也会记忆深刻.这是因为只有在教师讲解之前学生已经深入地钻研了问题,他才有深刻的体验和＂资本＂与老师和其他学生进行平等对话、交流,他才能成为学习的主体,同时能够让学生充分体验学科求知的乐趣,有利于培养学生的分析和解决问题的能力.那么,教学中学生在＂练＂的过程中有哪些作用呢？

普通高中数学实施分层次教学的探究

随着九年义务教育的普及日趋完善,普通高中不断扩招,生源素质在不断地下降,高中生在生理和心理特征上的差异是客观存在的,对数学的兴趣和爱好、对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的,继续像以往那样在教学中采用"一刀切"的教学方法,已根本不符合当代素质教育的要求.因此,为了克服和改进传统的教学模式的缺陷,大面积提高教学质量,探索和研究分层次教学理论在普通高中数学教学中的应用实践是很有必要的.那么,如何在普通高中数学实施分层教学,笔者认为可以从以下几方面探究.