大学英语教学有效性的调查研究

采用问卷调查、师生座谈会、学生访谈、教师反思四种方式对大学英语教学有效性进行调查,结果显示:学生尚未树立正确的英语语言学习观;学生英语学习的动机没有得到充分的激发;课堂教学模式单一,互动不足,气氛沉闷,教学效果不佳;学生对教师提出更高的要求;学生自主学习的主动性和能力差。若能在利用有限的多媒体设备的同时,把"语言游戏说"的精神引入课堂,那将大大提高大学英语教学的效果。

大学生英语快速阅读能力的实证研究

把阅读理论中的自上而下、自下而上、交互补偿、图式和语境理解等阅读模式运用于《英语快速阅读》课程教学中,设计训练方案,通过实证研究,证实上述阅读理论的可行性与有效性。研究发现,"了解文章大意——明确阅读目的——有目的阅读——准确把握所需信息"的快速阅读教学模式是提高大学生英语快速阅读能力的有效途径。

跨文化视角下大学英语第二课堂建设的探索

大学英语第二课堂是课内教学活动的有效延伸和补充。跨文化视角下的第二课堂活动既强调培养学生的交际能力和语言运用能力,又能够提高学生的文化素质和修养,从而有利于大学英语课内教学的开展,是探索大学英语两种课堂结合模式道路上的一次重要尝试。

提高认同——输入输出理论的辩证关系与大学英语写作教学

调查表明,学生对大学英语写作的认同程度与写作应有的作用与地位不相称。造成这种状况的原由既有社会的现实要求、考试等外部因素,也有传统写作教学本身的内在不足。文章以伯克的认同思想和学生之喜闻乐见为出发点,通过梳理、应用输入输出理论的辩证关系,探讨有效的大学英语写作教学模式,从而提高学生对写作的认同,在满足社会、学生的现实需求和英语能力的全面提升上取得平衡。

富有成果的美国大公司质量培训

培训劳动力,在一定程度上是决定美国企业成败的关键之一。因此,可以说培训是有关企业能否生存下去的大事。事实证明,培训会获得巨大的报偿。摩托罗拉公司估算,在培训上花费1美元就会因提高劳动生产率而得到30美元的回报。当然,培训也要花费一定的费用,据美国培训发展协会测算,仅15000家美国公司(占全美公司总数的0.5％)就占每年全国培训总费用300亿美元的90％。

关贸总协定乌拉圭回合协议对消费者的影响

由关贸总协定主持的乌拉圭回合谈判,经过七年时间已于1993年12月结束。最后协定是94年4月由各国部长们在马拉克什签署的,已于1995年1月1日生效。 这个世界范围的贸易谈判,对于广大消费者来说是极其重要的。已经达成的那些协议。