外源性一氧化碳释放分子2对急性肺损伤时肺部炎症反应的抑制作用

目的:探讨外源性一氧化碳释放分子(CORM)2对急性肺损伤(ALI)时肺部炎症反应的抑制作用。方法:建立小鼠LPS吸入肺损伤模型。实验动物分成4组:对照组(n=8),LPS吸入致ALI组(n=15),ALI+无活性CORM-2组(n=15)以及ALI+CORM-2组(n=15)。在自制的16cm×8 cm雾化发生罐中雾化LPS(终浓度500μg/ml),实验组小鼠在雾化罐中放置30 min,对照组小鼠置于单纯的生理盐水雾化罐30 min,ALI+CORM-2组小鼠尾静脉注射CORM-2(8 mg/kg)。检测动物肺组织髓过氧化物酶(MPO)、核因子κB(NF-κB)活性、细胞间粘附分子-1(ICAM-1)的表达,肺泡灌洗液中TNF-α和IL-1β水平。结果:ALI组肺组织中MPO及NF-κB活性迅速增强,同时肺组织ICAM-1蛋白水平亦显著升高。CORM-2干预后肺组织MPO及NF-κB活性被明显抑制(P<0.05),ICAM-1蛋白表达量也被显著抑制(P<0.05)。肺泡灌洗液中TNF-α和IL-1β水平在CORM-2干预后较ALI组明显下降(P<0.05)。结论:外源性一氧化碳释放分子能明显抑制肺组织NF-κB活性,减轻ALI肺组织粘附分子的表达,从而减轻组织中白细胞扣留,有效减轻肺部炎症反应。

思想品德课教学要让学生在体验中学习

意大利教育家蒙台梭利早在十九世纪就提出＂体验是最好的老师＂。她形象地解释说：＂一件事,我听到了,随后就忘了;看到了,也就记得了;做了,很自然地理解了。

让学生主动参与到思想品德课教学中来

思想品德课教师在教学时要注重过程性、实践性和开放性，结合学生的实际特点，通过组织课堂辩论、创设各种情境、合理设置问题及引导学生积极探究等教学方法，调动学生的主动性和积极性，让学生主动参与到课堂教学中来。

思想品德课教学应坚持正确的价值观念引导

在思想品德课课堂上,当学生出现认识偏差时,教师要沉着冷静,把学生的"错误"认识作为促进学生生成的资源,及时用正确的价值观念引导学生,坚持正面教育,弘扬社会主义主旋律。