国外体育课程与教学模式相关术语辨析

通过英语语义分析和逻辑分析对国外体育课程与教学模式相关术语进行了辨析,阐明了其差异与侧重,并对相关术语进行了精准翻译,包括课程模式、教学模式、教学指导模式、教学法模式、教授模式、学习模式,旨在为国内学者深入研究提供新的视角和方向,为国内体育课程与教学模式的应用和创新提供借鉴。

体育纳入高考选考科目的必要性和可行性研究

运用文献资料法和逻辑分析法,回顾、梳理了体育纳入高考选考科目的相关文献成果及主要发达国家的实施经验,认为体育纳入高考选考科目可以促进"健康中国"政策宣传和落地,贯彻素质教育改革的基本要求,体现公平竞争的人才选拔机制,有利于人才的多样化选拔与培养,扩大体育人才规模及优化素质,有效引导学生增强体质健康。同时,分析了体育纳入高考选考科目的可行性,建议从体育学科能力视角入手,设计了相应实施路径和具体操作办法,可先行选择有条件的地区开展改革试点,再逐步推行。

美国体育教育专业人才培养研究及启示——以西弗吉尼亚大学为例

采用文献资料法、实地调研法和数理统计法对美国西弗吉尼亚大学体育教育专业的培养目标、录取及完成条件、师资状况、课程设置、课程评价以及专业有效性等方面进行分析,研究认为:西弗吉尼亚大学体育教育专业的培养目标更适应市场需求,录取条件更注重文化素养,师资学历更高,课程设置涵盖更多的通识课程和教学法课程,教学评价更加多元化,专业有效性较强。启示:体育教育专业要结合未来教育趋势和市场需求,明确培养目标,在生源录取方面提高文化素养要求,逐步提高师资学历,在课程中引入多元评价,课程设置增加更多通识课程和教学法课程等。

正义理论视域下的体育教学研究

本文运用文献资料法和演绎法,剖析正义理论中平等与公正的两大原则和评价层面的对应蕴含,从分配正义、程序正义和交互正义3个方面阐述体育教学中的教学评价、教学过程和人际交互的正义内涵,探索将正义理论融入体育教学实践的方法,以及如何培养学生平等与公正的社会主义核心价值观。

体育纳入高考热议的思考

通过文献资料法、逻辑分析法，政策法规解读等剖析了体育纳入高考的热议，提出体育纳入高考选考科目的设想，同时对体育高考的实施路径进行了分析，从体育学科能力入手，采用身体素质测试和专项能力测试相结合的考试模式，提出对选考体育科目的学生设置资格条件，同时科学设定考试难度，发挥好高考的导向作用，引导学生德智体关全面发展。

体育游戏对少年儿童成长影响的研究

阐述游戏理论，剖析体育游戏的概念界定，分析体育游戏的特征和价值，以及体育游戏的适用，提出少年儿童在生物性成长和社会性成长过程中，体育游戏发挥着不可替代的重要作用，旨在推动体育游戏理论的发展，为体育游戏在少年儿童教学中的应用提供参考依据。

体育教学的“运动重演假说”

体育教学理论是体育科研的基础领域,但体育教学中运动项目教学的逻辑顺序存在误区。以“运动重演假说”进行分析和讨论,认为:体育教学不应该与运动技能学习混为一谈,两者分属不同领域,一个用“运动重演假说”来解释,一个用“运动技能形成规律”来解释。