“浮光跃金,静影沉璧”应都是“无风时”的景观

“浮光跃金，静影沉璧”是范仲淹《岳阳楼记》中的名句。人教版《语文》八年级下册，将“浮光跃金”释为“波动的光闪着金色（这里描写月光照耀下的水波）”。“静影沉璧”释为“静静的月影像沉入水中的玉璧（这里写无风时沉入水中的月影）”。课本将“静影沉璧”标注为“无风时”，但对“浮光跃金”却没有这样的标注，教参上也未加以说明，这说明教材的编者对此不能给予合理的解读，

也评《谁是最可爱的人》和《驿站梨花》——兼与张克昌老师商榷

读了《语文教学之友》2004年第11期张克昌老师《早应退出教材的两篇文章》一文，为张老师直言自己的观点而敬佩，但是对张老师阐述的观点实在不敢苟同。以下就文中的观点阐述我个人的看法。

万顷之湖怎能没有“静影沉璧”

读罢《语文教学之友》2008年第1期刘建平老师的《“万顷”之湖怎有“静影沉璧”》一文后（以下简称“刘文”），对文章观点归纳有三：1．“因受风力、水流、船只等外界因素的影响，即使在无风的时候，湖面上也总是碧波荡漾”，“洞庭湖的湖面上永远也照不出一个完整的月亮”。

也谈《荷塘月色》的思想性

《荷塘月色》的主题 ,表现作者对白色恐怖的严酷现实的强烈不满 ,以及希望在一个幽静的中寻求精神上的解脱而又无法解脱的心情。理解本文的主题 。

秋日菊花“不会残英满地”吗

南宋诗人郑思肖的一首题画诗《画菊》中有云：“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。”有人据此得出结论，“秋日过后菊花才渐渐枯萎，但绝不会落瓣，更不会残英满地”（见《语文教学之友》2008年第5期《解读“满地黄花堆积”》）。对此我有不同观点。

也谈《荷塘月色》的主题

《荷塘月色》的主题既表现作者对黑暗现实强烈不满的愤激之情。又借景抒情表现作者愁闷，寻求解脱却又无法解脱的心境。领会《荷塘月色》的主题，应综合作者一生的发展历程，及当时社会大环境前后关联去理解才能得出真确的结论。否则会牵强附会，有失偏颇。

“氓”是产生于讲究封建礼法的社会吗

近日读到赵红老师的《我读（诗经·氓）》（语文教学之友2010年第10期）的文章，文中有一句话：“氓上门来求婚，婚姻是人生大事，更何况还是在那个讲究封建礼法的社会里。”对作者的这个观点，我总觉得不妥，特提出我的看法。