基于学生视角的大学生创新创业教育方式探讨

国家为顺应创业发展形势,鼓励大学生投身到创新创业的热潮中,使得大学课程中对于创新创业的引导以及创新创业的教育课程显得尤为重要。给予大学生更多创新创业上的正确指导,如何让大学生通过创新创业活动把学习到的理论在实际中得到应用,成为了创新创业课程最重要的核心思想。旨在通过学生视角探讨大学生创新创业教育方式,为培养优质创新创业人才提供借鉴。

借助“54321”解题法浅谈数学学优生的培养策略

本文主要从狭义的数学学优生层面出发,通过“54321”解题法,从一个很细微的角度阐述数学学优生是怎样培养的.“54321”解题法是指利用数学学习中“玩三角”的方法把题目读5遍;采用不同的形式写4遍解题过程;把原题进行3种变式;同一题至少用2种方法来解;“1”是指“九九归一,大道至简”,把所做的题“一般化”——归结成“一类题”.利用这种方法解题,收到了非常好的教学效果.特别是对那些在数学学习上比较优秀的学生来说,不仅增强了对所学知识的理解程度,还能形成知识的迁移,更能从中体验到数学思想及数学方法的渗透,甚至能体会到情感价值的提升,从而达成个性化的发展目标.这样就会让数学学优生“在变中去寻找不变的规律”,领略数学的魅力,体会学习数学的快乐,逐渐形成“趣学”“乐学”“轻松学”的良好氛围,从而使数学学优生优中更优.