浅谈如何提高学生历史学习兴趣

瑞士著名教育家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”当一个人对某种事物发生兴趣时，他就会入迷地去追求、去探索。学生对学习有无兴趣，既是反映学生学习效率的重要标志，也是衡量教师教学成败的重要因素。因此，如何增强课堂教学的趣味性，激发学生学习的兴趣，使学生的学习变被动为主动，从而提高教学质量，就成为众多教师不懈追求、不断探索的重要课题。

浅谈新课程下的初中历史教学

初中历史新课程实施以来，广大历史教师围绕新理念、新课标认真组织教学，历史课堂焕发出前所未有的生命与活力，而一些教师教学方法过于单一，只注重结论的灌输而忽视结论的生成，造成学生对历史知识似懂非懂，对知识点的记忆也是生吞活剥，这样学生很快就丧失了对历史的兴趣，使得历史课堂缺乏活力和生机。

浅谈如何在初中历史教学中开展合作学习

在初中历史教学中开展合作学习是十分必要的,是素质教育和课程改革的需要。因此,在教学过程中,教师一定要注重合作学习的重要性。当前,关于合作学习如何分组,教师已经取得了共识,如组内注重学习的层次性、避免出现不同组别的差异性过大等。但合作学习在具体实施过程中还存在一些问题需要解决,比如,教师在课堂教学中习惯性地处于主导地位等。笔者认为在初中历史教学中开展合作学习需要注意以下几点。

初中历史课堂教学的转变——谈小组合作竞赛在“一三一”教学模式中的运用

在传统的课堂教学中，教师往往采用陈旧的教学方法，只注重知识的灌输，忽视能力的培养，阻碍学生的全面发展。在新课改下，我校结合小组合作竞赛，对“一三一”教学模式进行了有益的尝试。