实现小学数学计算教学生动化的方法

传统的小学计算教学常通过机械重复的＂题海战术＂对学生进行训练,在计算教学中,教师对于计算结果比较关注,而忽视了对于学生计算过程的辅导。在算法法则应用与概括上不注重方法,导致学生对于计算教学内容不感兴趣,难以实现自主学习。小学数学计算教学包含很多方面,其中算理、口算、估算、简算等都是小学数学计算教学的重点内容。

沟通算理和算法,构建运算模型

数学是一门讲道理的学科,其本身就存在着严谨的推理论证。《数学课程标准(2011年版)》指出:"运算能力主要是指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力。培养运算能力有助于学生理解运算的算理,寻求合理简洁的运算途径解决问题。"什么是算理?算理是运算的本质,和具体运算能力的培养同等重要,在教学过程中不能顾此失彼,应合理地进行算理学习和运算能力的培养。

曲直切换,突破认知难点——谈二年级“认识时间”的教学

时间反映事物运动和发展的连续性及顺序性。对于二年级的学生来说，这个概念是十分抽象的，理解起来存在困难。因此．在教学这部分内容时，我借助直观的钟表模型，采用曲线和直线相互切换的多种方式，帮助学生突破认知难点。

“分数的初步认识”教学实录与评析

教学内容:人教版《义务教育教科书?数学》三年级上册第89~91页。教学目标:1.结合具体情境通过操作活动初步认识几分之一,会读、写几分之一。2.在动手操作的过程中感受几分之一的形成过程,体会和理解几分之一的含义。3.感悟数形结合思想,发展数感,体会分数在实际生活中的应用和价值。教学重点:理解只有平均分才能产生分数,初步认识几分之一的含义。教学难点:理解几分之一的含义,体会只要把一个或一些物体平均分成几份,其中的一份就是它的几分之一。