新农科视域下海峡两岸职业教育“双师型”教师合作培养路径探究

“双师型”教师队伍建设是推动职业教育高质量发展的重点。在新农科建设从理论向实践发展、“双师型”教师从个体向团队发展的新背景下,对“双师型”教师能力新内涵进行细化,借鉴中国台湾省职业教育“双师型”教师建设经验,对海峡两岸职业教育“双师型”教师合作培养路径探索具有重要意义。研究运用比较分析法,从海峡两岸职业院校“双师型”教师规模结构、认定标准、准入制度和发展培养等方面进行分析,立足海峡两岸“双师型”教师合作培养的强互通性和强互补性,认为应从制度先行,夯实“双师型”教师合作培养基础;统一标准,推动“双师型”教师认定体系建设;联建平台,深化“双师型”教师产学研合作培养;信息融合,打造“双师型”教师培养资源系统四个方面强化海峡两岸职业院校“双师型”教师合作培养。

涉农高职院校劳动教育的实然困境与应然向度

新时代背景下,在涉农高职院校开展劳动教育是落实“五育并举”的本质要求,具有浓厚的历史底蕴和鲜明的时代特征,对人才培养具有重要意义。为了进一步加强劳动教育与高校育人工作的协同增效,我国已进一步明确了高职院校实施劳动教育的目标、要求和途径等内容。文章论述了涉农高职院校开展劳动教育的必要性,阐述了当前劳动教育实施过程中存在的困境,并从劳动教育的培养目标、课程体系、师资队伍、实施渠道、评价体系五方面入手,探讨劳动教育在涉农高职院校中的实施路径。

农村区域发展专业实践教学体系优化研究

本文对农村区域发展专业实践教学体系的研究进行系统分析，发现实践教学体系存在的问题，并对现有体系进行优化，提出创建“分层实践，逐层提升”的实践教学制度，打造“专家型（高校）——双师型（管理机构）——精英型（企业）”三个主体祭密结合的实践教学方式，探索独具特色的“四模块”实践教学体系；分析实践教学体系优化过程中应注意的问题，以期为农村区域发展专业实践教学体系的完善和专业人才培养提供一定的借鉴。

乡村振兴背景下农村生态经济发展对有机饲料生产的影响

乡村振兴战略背景下,推进农业供给侧结构性改革是提高农业综合效益和竞争力的重大举措。加速农业生产模式已成为推动农业发展的必然方向。养殖业作为我国农业产业体系的重要组成部分,加速养殖业供给侧结构性改革、构建全新的生态养殖业生产模式,是未来养殖业发展的主流方向。因此,养殖业供给侧的饲料加工制造产业必然受到冲击。因此,新时期有机饲料加工制造企业该何去何从,该如何更好地适应生态养殖业的发展,是农业生产领域研究的重点课题。本文就农业生态经济发展对有机饲料生产的影响进行研究,探索新时期有机饲料加工制造企业的转型和发展方向,进而更好地助力生态农业、绿色农业、可持续发展农业。

特种蔬菜在农业观光园中的应用

该文介绍了适合在农业观光园及其分专类园区中应用的各种特种蔬菜种类,并针对应用中存在的问题提出了相应的对策建议。

学生资助档案规范化管理研究

文章从学生资助档案特点出发,对学生资助档案的具体内容进行论述,深刻剖析高校学生资助档案管理现状,针对学生资助信息动态跟进管理,提出高校学生资助档案规范化相关策略:创新认定方式,明确认定标准;加强专项培训,提升人员能力;制订归档制度,细化档案规则;推进信息化建设,加强动态管理;提高资助档案功效,实现资助育人。

高职院校退伍复学大学生现状与管理对策研究

文章以福建农业职业技术学院的退役复学大学生为研究对象,调查了解退伍复学大学生的校园现状,发现他们普遍存在学业困难、人际关系困境、适应性较差、被关注度较低等问题。针对这些现状提出党员对接帮扶、成立退役军人特色社团、发挥军人自身优势进行征兵宣传、退役复学大学生担任学生干部等对策,为退伍复学大学生健康成长搭建平台,为健全高职院校退伍大学生教育管理提供参考。

提质培优背景下农类高职院校“双师型”教师队伍建设路径研究

提升高职院校教师“双师”素质是职业教育“三教”改革攻坚的必然要求,也是职业教育提质培优行动计划实施的重要内容。农类高职院校是培养“三农”发展所需技术技能型人才的重要基地,“双师型”教师队伍建设是培养高素质技术技能型人才的关键。该文挖掘提质培优行动计划赋予农类高职院校“双师型”教师能力的新内涵,分析农类高职院校“双师型”教师队伍建设面临的问题,从3个方面提出农类高职院校“双师型”教师队伍建设策略,为进一步推动新阶段农类高职院校“双师型”教师队伍建设提供一定借鉴。

我国休闲农业发展水平区域特征及影响因素

选取我国省域层面的截面数据,采用层次分析法(analytic hierarchy process,AHP)和熵值法(the entropy value method,EVM),构建休闲农业发展水平测度体系,对我国休闲农业发展的区域特征及其影响因素进行实证分析。结果表明:我国休闲农业发展水平的区域特征表现为由沿海向内陆递减、区域经济发达中心集聚效应明显、西部地区水平普遍较低;农业产业基础、地理位置因素、经济发展水平、区域旅游发展是影响我国休闲农业发展水平的主要因素。最后,提出加强基础建设,因地制宜发展、完善交通网络、融合互联网思维、创新政策机制,营造发展环境、依据市场需求、开发农业科学等4条有效促进我国休闲农业区域协调发展的政策建议。

农业类高职院校课程思政宣传与建设实践——以福建农业职业技术学院为例

以立德树人为根本、以强农兴农为己任,是以习近平同志为核心的党中央对涉农高校的殷切期盼。本文以福建农业职业技术学院为例,对思想政治教育主题宣传、课程思政实施途径及效果进行分析,以期为各院校思政宣传和课程思政建设提供有益参考。