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观思相随 说写同步——小学低年级看图写话的尝试
被引量:
4
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作者
袁书清
付义本
《新课程研究(下旬)》
2011年第10期155-155,161,共2页
作为作文教学最初始阶段的看图写话训练,是小学语文低段教学的重要组成部分。基于新课标“写话有兴趣,写自己想写的话,写想象中的话,写自己对周围事物的认识和感想。”笔者以为,精心组织好低段看图写话教学。是培养和提高儿童观察...
作为作文教学最初始阶段的看图写话训练,是小学语文低段教学的重要组成部分。基于新课标“写话有兴趣,写自己想写的话,写想象中的话,写自己对周围事物的认识和感想。”笔者以为,精心组织好低段看图写话教学。是培养和提高儿童观察能力、思维能力和表达能力的有效途径,也是为学生打造了一把开启快乐习作的金钥匙。
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关键词
看图写话
小学低年级
同步
作文教学
写话训练
小学语文
写话教学
观察能力
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职称材料
题名
观思相随 说写同步——小学低年级看图写话的尝试
被引量:
4
1
作者
袁书清
付义本
机构
湖北省潜江市老新小学
出处
《新课程研究(下旬)》
2011年第10期155-155,161,共2页
文摘
作为作文教学最初始阶段的看图写话训练,是小学语文低段教学的重要组成部分。基于新课标“写话有兴趣,写自己想写的话,写想象中的话,写自己对周围事物的认识和感想。”笔者以为,精心组织好低段看图写话教学。是培养和提高儿童观察能力、思维能力和表达能力的有效途径,也是为学生打造了一把开启快乐习作的金钥匙。
关键词
看图写话
小学低年级
同步
作文教学
写话训练
小学语文
写话教学
观察能力
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
操作
1
观思相随 说写同步——小学低年级看图写话的尝试
袁书清
付义本
《新课程研究(下旬)》
2011
4
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