自我效能感与高中生应对方式及抑郁情绪

目的探讨高中生自我效能感、应对方式和抑郁情绪之间的关系。方法采用自我效能感量表(GSES)、应付方式问卷和抑郁自评量表(SDS)对386名高中生进行问卷调查。结果①高中男生的GSES得分显著高于高中女生(t=2.550,P<0.05);高三学生应对因子解决问题的得分显著高于高一和高二学生(F=3.173,P<0.05);②高中生GSES得分与应对因子解决问题、求助有显著正相关(r1=0.393,P1<0.01;r2=0.149,P2<0.01),与自责有显著负相关(r=-0.149,P<0.01),与SDS得分有显著负相关(r=-0.338,P<0.001);③GSES得分高与GSES得分低的高中生在应对因子解决问题、自责、退避和SDS的得分上有差异显著(t1=-7.695,t2=3.472,t3=-3.258,t4=6.800)。结论高中男生的自我效能感显著高于高中女生;高中女生更多使用求助应对方式;自我效能感高、更多使用积极应对方式的高中生,抑郁水平较低。

对我国中小企业思想政治工作现状的思考分析

思想政治工作是搞好经济工作和其它一切工作的有力保证,近年来,我国中小企业异军突起,成为国民经济的重要增长点,也是解决就业问题的中流砥柱,中小企业的思想政治工作情况不仅关乎企业本身的经营方向,更是关乎国民经济走向。本文通过对我国中小企业思想政治工作的现状及其原因的分析,提出了一些改进措施,以期能为今后中小企业思想政治工作的发展提供建议。

62例青少年抑郁症患者临床早期特征分析

①目的探讨青少年首发抑郁症患者的早期症状特征。②方法 62例青少年首发抑郁症患者与同期抽取成年首发抑郁症患者65例,采用汉密尔顿抑郁量表(HAMD24)和自制抑郁症早期症状调查表进行临床早期特征的对照研究。③结果两组患者就诊时HAMD24总分及焦虑/躯体化、体质量、日夜变化、睡眠障碍等因子分差异无显著性(P>0.05),认知障碍、阻滞、绝望感因子差异显著(P<0.05);青少年抑郁症患者早期表现为学习(工作)效率/成绩下降,厌学与逃学(旷工)认知功能下降,亲子冲突增多(家庭成员),哭闹/激越/易激惹,自杀企图与行为,与成人组比较差异显著(P<0.01或P<0.05)。④结论青少年抑郁症患者除了有和成年人共有的情感低落和躯体症状外,常表现出:与学习、人际交往有关的社会功能减退症状;情感不稳、认知功能下降、自杀企图与冲动行为等。

试论中国传统孝文化与当代大学生的思想教育

物质生活水平的不断提高,在为当代大学生提供良好的生活环境的同时,也造成了大学生信仰和关爱精神的缺失。而在大学生的思想教育中融入中国传统孝文化,则可以使学生的道德素养得到有效提高。因此,基于这种认识,本文阐述了在大学生思想教育中融入传统孝文化的意义,并对孝文化的融入对策展开了探讨,以便为关注这一话题的人们提供参考。

高职院校学生网络舆论引导研究

早在“孙志刚事件”就进入网络舆论时代的我国,互联网成了民情民意的晴雨表,对于高职教育工作者来说,互联网更是高职院校学生思想政治教育的新阵地.文章在研究高职院校网络舆论特点的基础上,深入探讨如何更具有实效性的引导高职学生网络舆论朝理性、积极方向发展,为高职教育打好新的思政工作阵地攻坚战建言献策.

基于“拼爹”视角的社会公平正义实现路径探析

自"我爸是李刚"事件后,"拼爹"不仅作为网络流行语,更是一种时常发生的现象一次次刺激社会的神经,这类和谐社会中不和谐的"拼爹"声,也揭示了社会公平正义的缺失。通过对各类"拼爹"事件的阐述,提出社会公正的警钟已然骤起,建议政府部门站在全局的角度多管齐下,缓和阶层之间的矛盾,维护社会公平正义。

小学教师职业倦怠原因分析与应对策略

着眼于职业倦怠这一普遍现象,以小学教师为研究对象,从校内环境因素、校外环境因素和教师自身因素三个方面剖析了造成小学教师职业倦怠的原因,并据此提出可参考的缓解教师职业倦怠状态的对策。

多元文化并存的建筑艺术——青海湟源城隍庙建筑布局与装饰

湟源作为古羌族政治、经济和文化发展的中心,昆仑文化的重要发祥地之一,是西部游牧文化与东部农耕文化的叠加区。世代居住着汉、回、藏、土、撒拉、蒙古等民族,这也注定了湟源城隍庙的建筑艺术是受当地民族、宗教、文化等影响的产物,形成了多元艺术文化交融的特点,可谓是本土固有的历史和民俗文化的存续空间。本文通过对湟源城隍庙平面布局及结构特色较详细地介绍,分析其建筑和装饰的特征,并总结其形成的内在与外部原因,对研究我国的古代建筑与文化之间的相互影响具有重要的意义。

小学四年级学生移情能力与亲社会行为关系研究

研究小学四年级学生移情能力与亲社会行为之间的关系.结果显示,被试移情能力与亲社会行为存在显著的正相关关系.

“网红”现象对高职院校社会主义核心价值观教育的影响

“网红”,顾名思义,诞生于网络平台,活跃于互联网世界,拥有众多关注者,“红极一时”,正是由于“网红们”拥有众多的粉丝和关注者,受到粉丝的认同、追捧和支持,网红们的言行举止乃至价值观都直接影响着受众。90后的高职学生作为互联网“资深网民”是网红粉丝的重要组成部分,网红的价值立场对他们的影响不容小觑。文章通过探究“网红”现象的生成逻辑及分类,剖析不同类别网红对高职院校社会主义核心价值观教育正反两个方面的影响,提出进一步探索如何消解“踩线网红”的负面影响,规正“两面性网红”的价值立场,发挥“主流网红”在高职院校社会主义核心价值观教育中的舆论导向作用,从而规范学生行为倾向,引导他们走向理性和真相,自觉的摒弃拜金主义、享乐主义和利己主义,将社会主义核心价值观内化于心,外化于行的议题。

发展性心理健康教育模式下的小学心理健康课程思索

本文以发展性心理健康教育为视角对小学心理健康的课程进行了初步思索,希望引起广大心理学工作者对小学心理健康教育的关注。

中职英语教学融入课程思政的实践探究

在中职英语教学中融入课程思政不仅是新时期背景下教育改革的实施路径,也是立德树人目标实现的重要方法。为此,中职英语教师要做到实事求是,明确当前中职英语教学现状,掌握学生思想政治水平,不断提升学生的综合素养,制定更加完善的课程思政教学方案,探索中职英语教学中融入课程思政的策略,最终为国家和社会培养更多具有强烈爱国主义情怀和良好语言技能的高水平人才。